Ситуационные задача 11.

1. В токсикологическое отделение доставлена девочка 3-х лет с рвотой, диареей, без сознания. Мать девочки сообщила, что используемый ею импортный препарат для похудания отсутствует. Установили наличие в этом препарате амфетамина. Приведите формулу, химическое название, физико-химические характеристики токсиканта. Представьте процедуру пробоподготовки биообъектов, способ (способы) выделения (изолирования) токсиканта, схему ХТА, методы количественного определения. 2. На СХЭ доставлены: кровь и моча ребенка Семья с ребенком 8 лет участвовала в пикнике в горах. При возвращении домой люди попали в снежные заносы и вынуждены были находиться в закрытом автомобиле с включенным мотором в течение 14 часов. После возвращения домой все чувствовали себя плохо. У взрослых кружилась голова, возникла рвота, мышечная слабость. У женщины на фоне низкого давления появилась боль в сердце. Ребенок впал в кому и был доставлен в больницу. При осмотре в больнице у ребенка кожа лица была сине-багрового цвета, а видимые слизистые – малиново-красного оттенка. В пробах с танином и фероцианидом калия кровь ребенка сохраняла розовый цвет. - Представьте схему химико-токсикологического исследования биообъектов на содержание оксида углерода II. - Провести подготовку проб для проведения ХТА. - Какой способ выбранного Вами метода количественного анализа этого соединения Вы можете предложить? - Напишите схемы химических реакций, лежащих в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.

Ситуационные задача 12.

1. В токсикологическое отделение доставлен ребенок 4-х лет в коме. Известно, что вокруг ребенка дома были разбросаны блистеры таблеток, среди которых был тазепам. Приведите формулу, химическое название, физико-химические характеристики токсиканта. Представьте процедуру пробоподготовки биообъектов, способ (способы) выделения (изолирования) токсиканта, схему ХТА, методы количественного определения. 2. На СХЭ доставлены внутренние органы трупа (желудок с содержимым, печень, почки, мозг, жировая ткань, легкое), кровь, моча, две склянки с остатками вязкой жидкости винно-красного цвета. Биообъекты не подвержены гнилостному разложению. К., будучи в состоянии среднего алкогольного опьянения, вошел в лабораторию, где выполнял свое первое научное исследование его знакомый - аспирант – патологоанатом. Был вечер. Знакомый К., заканчивая работу, сказал, что подозрения на отравление ликером не подтверждаются и указал на стоящие рядом две склянки. К. (по специальности художник) решил, что остатки «ликеров» теперь можно забрать и использовать по прямому назначению. Вечером следующего дня аспирант не смог найти обе склянки с «ликерами», содержимое которых далее должен был анализировать. Через три дня аспиранту привезли для СМЭ труп его знакомого К. При проведении СМЭ эксперт установил, что смерть произошла около 20 часов тому назад, обнаружил в сосудах мозга и оболочек кристаллы, напоминающие кристаллы оксалата кальция. При проведении химического анализа одного из «ликеров»: реакция с гидроксидом меди (II) дает синее окрашивание и при действии окислителя образуется щавелевая кислота (Этиленгликоль). При проведении химического анализа другого «ликера» было установлено, что в этой жидкости помимо этиленгликоля имеется и Токсикант 2. Токсикант 2 – это газообразное вещество, способное к полимеризации при низкой температуре и к реакции дисмутации в водных растворах (формальдегид). - Представьте схему химико-токсикологического исследования биообъектов. - Провести подготовку пробы для выполнения химического анализа на токсиканты №1, №2. - Какой способ выбранного Вами метода количественного анализа этого соединения Вы можете предложить? - Напишите схемы химических реакций, лежащих в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.