8. Влияние количественного состава первичного творческого коллектива на его деятельность.

Считается, что число сотрудников в творческом коллективе не должно превышать 20 человек. Именно такими группами, потребляя менее половины всех ресурсов науки, делается 90 % новых разработок в естествознании. Причём группа из 15 человек работает, как правило, намного продуктивнее, чем 5 групп по три человека, и лишь наполовину уступает в продуктивности группы в 45-50 человек. Численность творческого коллектива оказывает влияние на его деятельность. С увеличением количества сотрудников резко возрастает число контактов между ними. Среднее влияние отдельных членов на группу уменьшается. Труднее становится общение, увеличивается дистанция между более и менее активными индивидами. Взаимоотношения могут обезличиваться, снижается удовлетворение своим трудом. Но, с другой стороны, с увеличением численности группы растёт ресурс талантов и средств, пригодных для решения проблемы.

9. Принципы научного равенства и минимального контроля в первичном творческом коллективе.

Чтобы каждый сотрудник работал с максимальной отдачей, необходимо строжайшее соблюдение принципа научного равенства. Смысл его заключается в том, что значимость и истинность идеи определяется независимо от того, кем и при каких обстоятельствах она высказана. Механизм продуцирования знаний, новых идей и технических решений сложен и тонок. Важную роль в нём играет правильное осуществление принципа минимального контроля, право творческого работника на ошибку и критику.

10. Основные функции руководителя первичного творческого коллектива (выбор цели, составление организационного плана, подбор и расстановка кадров…).

К основным функциям руководителя относятся:

- выбор цели,

- составление организационного плана,

- подбор и расстановка кадров,

- принятие решений,

- создание в коллективе творческой обстановки.

Ему противопоказано часто выполнять роли критика и исполнителя. Группа работает более эффективно в том случае, если руководитель занят в основном генерированием идей и организацией её деятельности. Немаловажна для него и роль

коммуникатора. С её помощью осуществляется связь группы с обществом, науки с практикой.

От руководителя ожидают, прежде всего, умения вдохновлять, побуждать других к творчеству. Он способствует реализации и общих целей, если при постановке задачи концентрирует внимание сотрудников на работе, а не на взаимоотношениях; не навязывает собственного решения; побуждает всех членов участвовать в обсуждении задач; подытоживает на отдельных стадиях успехи на пути к достижению цели, старается проблемно подходить к рассматриваемым вопросам; применяет тактику перехода коллектива от мелких тем ко всё более сложным.

11. Этика научно-технического творчества (научная объективность, этическая норма доказательности, уважение оппонента, плагиат, соавторство…).

Познавательная (гносеологическая) функция является наиболее специфической для научно-технического творчества. Успешное ее выполнение возможно лишь при условии, если работник подходит к объекту исследования объективно, т.е. имея установку познать объект таким, какой он есть в действительности. Последнее предполагает отсутствие у человека намерений и целей, противоречащих задаче поиска истины.

Научная объективность может быть представлена в качестве морального требования, наиболее всеобщего в этике творческого работника. Любое утверждение, положение, открытие изобретение и т.п. должно быть всесторонне доказано, обосновано, выведено методами, средствами, способами, взятыми из арсенала науки.

Стремление любой ценой протащить свои «открытия», «изобретения», применяя демагогию и другие неблаговидные средства, может нанести огромный ущерб экономике. Надо уметь с готовностью изменить или даже отбросить любимую идею, теорию, если научные факты противоречат ей.

Этическая норма доказательности побуждает быть требовательным к себе, самокритичным. Она предостерегает, в частности, от поспешных выводов и публикаций. Однако это не значит, что нужно скрывать свои идеи до полного завершения их доказательства. Законченные частные выводы должны быть обнародованы, ибо в них нуждаются другие исследователи.

Творческие решения учёного, изобретателя, как правило, подвергаются оценке оппонентов, коллег, экспертов и т.д. Оппонент выступает как выразитель мнения, которое претендует на полное или частичное опровержение автора. И если точка зрения оппонента представляется ему ошибочной, то это тоже нужно доказать научно.

Уважение оппонента предполагает точное цитирование чужих трудов и правильное уяснение сущности противоположных точек зрения, что требует их тщательного изучения.

Принцип защиты истины имеет особое значение в этике творчества и предусматривает смелое отстаивание своих убеждений. Популярностью пользуется афоризм, приписываемый Аритсотелю: «Платон мне друг, но истина дороже».

Специалист должен отдавать себе ясный отчёт в том, какова мера его заслуг в науке и технике, и в соответствии с этим уметь правильно оценивать себя. Крайнее проявление научной недобросовестности – присваивание чужих заслуг, чужого открытия, идеи, решения, выводов и т.п. Бывает, что сотрудник добивается успехов совместно с коллегами, но публикует результаты только от своего имени. К нарушению этических норм относится и использование автором в оригинальной работе чужих принципиально важных мыслей, доводов и т.п. без ссылок на первоисточник. Явно выраженный плагиат лишает человека морального права называться творческим работником, учёным.