5.Problems of linguistic minorities.

Societal multilingualism is a widespread phenomenon. There are few monolingual countries n the world. The following countries have several official l-ges:

Belgium (Dutch, French)

Switzerland (German , French, Italian)

Sweden

Belarus

Europe’s outwardly monolingual appearance is deceptive. There is only one official l-ge in European countries, because minorities are small & less influential & are unlikely to have official status. Nevertheless, the existence of national multilingualism in Europe is illustrated with the following examples:

UK:

•  Native minority l-ges (Welsh, Irish, Gaelic)

•  L-ges of Indian minorities (Punjabi)

Spain:

Spanish (official l-ge)

The Basque l-ge

Catalan l-ge minority

France:

•  French

•  Breton

•  Catalan speakers

So, nearly all European nations are multilingual to a certain extent. Multilingualism may evoke some problems at 2 levels: for governments & any other official institutions; for individuals &ling.minorities.

For governments:

1.the necessity to develop a certain policy towards minority l-ges:

a)negative policy:

-to ignore minority l-ges,

-to ban them,

-to discourage linguistic minorities from speaking their l-ges;

In these cases the aim of the government is to assimilate minority l-ges into the official l-ge.

b)positive policy: to promote minority l-ges.

2.ling.minorities may turn into a catalyst of discontent. As a result of this discontent the national separatist movement may appear. The government has to find the ideal balance in order not to provoke separatism & not to create discontent;

3.problem of providing education for ling.minorities: extra funds & teaching staff are needed;

4.problem of interl-ge (lingua-franca) – is a l-ge which is used as a means of communication among people who have no native l-ge in common;

For individuals:

1.the problem of the necessity to acquire proficiency in at least 2 l-ges (in other words you have to learn another l-ge if you want to be an efficient member of society);

2.a more specific problem is that insufficient knowledge of the dominant l-ge may be a barrier for your social advancement, may hinder your upward social mobility. Gaelic people may serve as an example here.

3.by assimilating into the dominant l-ge you may feel that you have been untrue to your cultural traditions, you have your native l-ge loyalty & you have betrayed your ethnic identity (the case with the Breton l-ge)

4.educational problem. The difficulty appears when the dominant l-ge& your native l-ge are different / distant genetically & structurally.

Solutions to the problems:

1.providing adequate bilingual educational programmes. It means that there should be classes in the native l-ge. Children are educated through the medium of the native l-ge. The dominant l-ge is introduced later.

2.promoting minority l-ges through Mass Media & culture

3.encouraging rather than enforcing the learning of the dominant l-ge.

5.Проблемы яхыковых меньшиств

Социальная многоязычие является распространенным явлением. Есть несколько толковых страны ˝n˝ мир. Следующие страны имеют несколько официальных L-ГЭС:

Бельгия (голландский, французский)

Швейцария (немецкий, французский, итальянский)

Швеция

Беларусь

Внешне одноязычных появление в Европе обманчиво. Существует только один официальный L-GE в странах Европы, так меньшинства малы и менее влиятельной и вряд ли будут иметь официальный статус. Тем не менее, наличие национального многоязычия в Европе иллюстрируется следующими примерами:

Великобритания:

•  коренных малочисленных L-ГЭС (валлийский, ирландский, гэльский)

•  L-ГЭС индийских меньшинств (пенджаби)

Испания:

              Испанский (официальный L-GE)

              Басков л-GE

              Каталонский л-GE меньшинство

Франция:

•  Французский

•  Бретон

•  Каталонский колонки

Таким образом, почти все европейские страны говорят на разных языках в определенной степени. Многоязычие может вызвать некоторые проблемы на 2 уровнях: для представителей правительств и других официальных учреждений; для физических лиц и ling.minorities.

Для правительств:

1. Необходимость разработки определенную политику по отношению к меньшинствам л-ГЭС:

) отрицательное политики:

-в игнорировать меньшинств L-ГЭС,

-в запретить их,

-в препятствовать языковых меньшинств говорить их L-ГЭС;

    В этих случаях цель правительства состоит в том, чтобы ассимилировать меньшинства L-ГЭС в официальном л-Ge.

б) положительное политика: содействие меньшинств L-ГЭС.

2.ling.minorities может превратиться в катализатор недовольства. В результате этого недовольства национальной сепаратистское движение может появиться. Правительство должно найти идеальный баланс, чтобы не спровоцировать сепаратизм и не создавать недовольство;

3.problem предоставления образования для ling.minorities: дополнительных средств и педагогических кадров, необходимых;

4.problem из interl-GE (языково-Франка) - это L-GE, который используется в качестве средства коммуникации между людьми, которые не имеют родной л-Ge в общем;

Для физических лиц:

1. Проблема необходимости приобретать знания, по крайней мере, 2 л-ГЭС (другими словами, вы должны научиться еще л-GE, если вы хотите быть эффективным членом общества);

2.а более конкретная проблема в том, что недостаточное знание доминирующей л-Ge может быть препятствием для социального продвижения, может помешать вашей восходящей социальной мобильности. Гэльский люди могут служить в качестве примера здесь.

3.by ассимиляции в доминирующей л-Ge вы можете почувствовать, что вы были неверно ваших культурных традиций, у вас есть свой родной л-Ge лояльность и вы предали этническую идентичность (случай с бретонского л-Ge)

4.educational проблема. Возникает трудность при доминирующей л-GE и ваш родной л-GE отличаются / удаленная генетически и структурно.

Решения проблем:

1.providing адекватные двуязычных учебных программ. Это означает, что должны быть классы в родном л-Ge. Дети воспитываются через посредство родного л-Ge. Доминирующей л-GE вводится позже.

2.promoting меньшинств L-ГЭС через средства массовой информации и культуры

3.encouraging, вместо использования освоению доминирующей л-Ge.