Психодиагностика

(май)

Психологическая диагностика осуществляется в сентябре, в декабре и в мае. При проведении диагностики необходимо исполь­зовать комплекс методик, что позволит составить целостное пред­ставление об особенностях психики ребенка. Специалисту важно оценить уровень развития восприятия, внимания, памяти, речи, мышления и воображения ребенка, обратить внимание на личност­ные качества, выявить характер общения ребенка (отношения в семье, со сверстниками и окружающими взрослыми).

Мы предлагаем список методик, удобных в использовании и обработке:

+ «Коробка форм» («Доски Сегена», «Почтовый ящик»). + «Разрезные картинки» (из 2—4 частей). ф «10 предметов».

+ «Повторение слов и предложений» («Я очень люблю свою добрую и красивую маму»).

+ «Дополнение фраз». Ребенку последовательно предъявля­ется ряд предложений, в каждом из которых дается начало фразы и нужно придумать ее конец, указав либо последо­вательность событий, либо причинно-следственные связи. Используются предложения типа: «Девочка взяла ку­бик...», «Мальчик весело смеялся, потому что...», «Если пойдет дождь, то...».

I

Методика выявляет способность детей последовательно рассуж­дать, устанавливать причинно-следственные связи, позволяет оце­нить уровень речевого развития. Ее можно использовать для вы­яснения особенностей личности и характера общения.

♦ «Нарисуй человека» (тест Гудинаф-Харриса).

+ «Тест тревожности» (Р. Тэммл, М. Дорх:и, В. Амен).

♦ « Детский апперцептивный тест » (Child Apperception Test- CAT).

Описание предложенных методик и стимульного материала к ним можно найти в следующих пособиях:

Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития де­тей. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997.

Панфилова М.Л. Игротерапия общения. — М.: Издательство Гном и Д, 2000.

Степанов С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного типа. — М.: Академия, 1996.