Раздел 3. Фундаментальные законы образования человека

Тема 6. Основной закон образования человека. Закон воспитания, духовестия, обучения.

Основной закон образования может быть выражен предельно кратко в следующей формуле: образование является всеобщей общественной формой развития человека.

Вместе с тем, образование, согласно основному закону, является очень сложным процессом и системой, в которой в органическом единстве соединены как искусственные, так и естественные компоненты. Результаты наших исследований психологических механизмов педагогического сотрудничества позволяют представить образование как комплекс трех основных процессов, которые конституируют все особенности образования на различных его ступенях. Этими процессами являются: воспитание, обучение, духовестие( с т. зрения А.А. Тюкова).

Образование - это система построения пространства развития человеческой субъективности или души. Эта схема представляет понятийное содержание основного закона образования человека.

Воспитание - это деятельность по созданию пространства гармонического развития личности.

Обучение - это деятельность по передаче новому поколению исторически выработанных и культурно фиксированных способов деятельности.

Духовестие - это диалог учителя с учениками, целью которого является формирование широкого плюралистического сознания, способного устремляться к поиску добра, правды и красоты и осуществить эти стремления.

Тема 7. Периодизация развития (второй закон образования). Сферная организация социума (третий закон образования)

Вся жизнь человека, как и его образование, делится на две части - две жизни: жизнь в становлении или в интенсивном развитии, собственно образование в узком смысле слова, и жизнь в реализации образованных способностей собственной зрелости или в экстенсивном развитии.

В свою очередь каждая часть жизни человека разделяется на эпохи и периоды, в каждом из которых процессы образования, а значит и развития проходят по своим специфическим особенностям и закономерностям. Ниже приведена простая схема, иллюстрирующая членение развития на эпохи и периоды.

Все этапы развития имеют конкретные культурно-исторически определенные возрастные рубежи. В современной эвропоцентристской культуре сложились и подтверждаются фактами наблюдений и экспериментов следующие возрастные рубежи по годам: Þ0 - 1 - 3 - 7 - 10 - 15 - 17 - 21 -23 - 36 - 45(60) - 65Þ. С повышением уровня образования и с возрастом, конечно, жесткость возрастных границ этапов развития значительно размывается. Вместе с тем, можно достаточно точно отделить особенности развития и образования на разных этапах.

Социум представляет собой совокупность взаимодействий и взаимоотношений достаточно автономных по законам развития и функционирования 15-ти общественных профессиональных сфер деятельности. Если оформится сфера просвещения, их станет 16..

Сфера образования в процессах воспроизводства жизни человечества в его настоящих формах общественного взаимодействия имеет совершенно особую функцию. Так как, именно, нормальная организация управления развитием сферы образования, организация, обеспечивающая каждому человеку полноценное образование в течение всей его жизни, оказывается главным условием устойчивой передачи богатства человеческой культуры новым поколениям живущих на земле людей. В конечном счете, трансляция культуры детерминирует сохранение жизни человечества на земле.