Для заочного отделения (сокращенный срок обучения)

№ п/п	Раздел. Тема.		Виды уч. занятий		Самост.работа
		Всего часов	Лекции	Практич
1. 2.	Раздел 1.Цели, содержание, методы и средства образования Цели и содержание образования Активные методы обучения.	10 10	1 1		9 9
3. 4. 5.	Раздел 2. Образование – глобальный объект педагогической психологии Образование в современном мире Основные направления обучения в современном образовании Приобретение человеком индивидуального опыта в образовательном процессе	10 8 8	1 1 1		9 7 7
6. 7. 8.	Раздел 3.Фундаментальные законы образования человека Основной закон образования человека. Закон воспитания, духовестия и обучения Периодизация развития. Сферная организация социума. Требования к квалификации педагогической деятельности.	8 8 8	1 1 1		7 7 7
Итого: 70 8 62

Вопросы к экзамену по психологии образования,

1. Основные тенденции и психологические принципы современного образования

2. Основные направления обучения в современном образовании: проблемное, программированное и алгоритмизированное обучение.

3. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной.

4. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе (Л.В. Занков, В.В. Давыдов и др.).

5. Активные методы обучения.

6. Основной закон образования человека (по теории А.А. Тюкова).

7. Периодизация развития, как второй закон образования по теории А.А. Тюкова.

8. Сферная организация социума, как третий закон образования по теории А.А. Тюкова.

9. Требования к квалификации педагогической деятельности, как четвертый закон образования по теории А.А. Тюкова.

10. Воспитание: аномалии и отклонения в развитии детской личности.

11. Гендерный подход в психологии образования

12. Движущие силы (причины и источники), направления и механизмы образования человека.

13. Детство и взрослость как две стадии социокультурного развития человека.

14. Законы воспитания: закон гармонии развития свойств, закон соответствия формирования, закон опережающего развития личности воспитателя.

15. Законы формирования сознания: плюрализм сознаний, закон принятия сознания другого, закон диалога в духовестии.

16. Законы формирования способностей: закон непрерывности обучения, закон соответствия предметности взаимодействий.

17. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Зона ближайшего развития.

18. Мировой кризис образования. Психологическое обеспечение развития образования.

19. Новообразования детства на разных ступенях образования

20. Образование в подростковом и юношеском возрасте.

21. Образование человека как всеобщая форма развития человеческой субъективности в теории развивающего обучения В.В. Давыдова.

22. Организация образования как профессиональной общественной сферы.

23. Политика в управлении образованием.

24. Понятие сензитивных периодов в развитии человека.

25. Проблема психологической интерпретации возрастных кризисов развития.

26. Проблема: «Обучение и развитие». Концепции развития в основных направлениях психологической науки.

27. Психогенетические факторы формирования индивидуальности.

28. Психологические основания периодизации ступеней образования..

29. Ребенок и взрослый в процессе образования. Педагогическое сотрудничество.

30. Сенсомоторное развитие ребенка. Родительская школа.

31. Социальная педагогика в период школьного образования.

32. Ступени образования и их системная организация.

33. Теория учебной деятельности. Образование в начальной школе.

34. Функции культуры и языка в развитии. Присвоение, освоение и усвоение культурно-исторического опыта в процессах образования.

35. Образование в студенческом возрасте. Поствузовское образование (повышение квалификации, переподготовка во взрослом возрасте).