Материально-технические ресурсы:

• группа, кабинет учителя – логопеда, музыкальный зал;

• магнитная доска для иллюстрационного материала на бумажном носителе;

• Компьютер, CD – DVD - диски, аудио записи музыкального материала, сказок, стихов, ЦОР, разработанные самостоятельно;

• дополнительная и методическая литература, программно – методические материалы;

• программное обеспечение по Федеральным государственным требованиям: программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, методические разработки О.В. Гомзяк;

• дидактический материал, наглядный материал, картотеки;

• костюмы, декорации к праздникам, атрибуты для игр.

Организационные формы работы по направлениям:

Работа с детьми: мониторинг, беседы, дидактические игры, упражнения, индивидуальная деятельность, пальчиковая гимнастика, нетрадиционные способы развития мелкой моторики, методы самомассажа рук, праздники и развлечения.

Работа с педагогами: консультации, беседы, открытые мероприятия, мастер – классы, семинары – практикумы, распространение опыта среди коллег.

Работа с родителями: открытые мероприятия для родителей, мастер – классы, консультации, беседы, папки – передвижки, рекомендации, анкетирование, родительские собрания, семинары – практикумы.

Основные принципы работы учителя - логопеда при реализации проекта:

Принцип доступности - обучение и воспитание ребенка осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности.

Принцип гуманности - предполагает индивидуально - ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка.

Принцип деятельности - развитие мелкой моторики осуществляется через различные виды детской деятельности.

Принцип интеграции - необходимость взаимодействия всех субъектов педагогического процесса в данном направлении.

Принцип системности - решение задач в системе всего учебно- воспитательного процесса и всех видах деятельности в рамках МДОУ, города и семьи.

Принцип преемственности - организация и поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого развития.

Предполагаемый результат:

• Дети начнут проявлять интерес к пальчиковой гимнастике, использовать ее в повседневной жизни.

• Увеличится словарный запас детей, речь детей станет более эмоциональной и выразительной.

• Дети начнут применять к различным видам деятельности творческий подход.

• У детей станет более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь.

• Увеличится речевая активность детей.

• Руки детей будут готовы к письму.

• В ДОУ появится единый коллектив, состоящий из педагогов, воспитанников и их родителей, который успешно использует методы развития мелкой моторики рук.

• Родители получат необходимые знания по данной теме, станут более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики и применения нетрадиционных техник развития мелкой моторики с детьми в домашних условиях.

• В группе появится уголок, в котором дети смогут заниматься развитием мелкой моторики с воспитателем или самостоятельно.

Критерии отслеживания результативности: мониторинг определения уровня развития детей по мелкой моторике и развитию речи в октябре 2015 года, мае 2016 года и мае 2017 года.