5. (2 Мин) Подведение итогов.

Подведение итогов проводится в виде обсуждения: «Что нового сегодня узнали на уроке?», «Что было самое интересное?», «Ответьте «светофором»: «Вам понравился урок?».

УРОК 2

ТЕМА: Противоречие «Люблю – не люблю».

ЦЕЛИ:

– обсудить, что любят и не любят дети;

– познакомить с понятием «Противоречие»;

– прививать терпимость к чужому мнению;

– развивать речь, внимание, память.

ОБОРУДОВАНИЕ: ученики: сигнальная карточка « Светофор».

ХОД УРОКА

1. (5 Мин) Чтение сказки «Лиса и журавль».

Лиса с журавлем подружились. Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать к себе в гости:

– Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!

Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и приговаривает:

– Покушай, голубчик куманек, – сама стряпала.

Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал – ничего не попадает! А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела. Кашу съела и говорит:

– Не обессудь, куманек! Больше угощать нечем. Журавль ей отвечает:

– Спасибо, кума, и на этом! Приходи и ты ко мне в гости.

На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, налил в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:

– Кушай, кумушка! Право, больше ничего нету.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и эдак, и лизнет его, и понюхает – никак достать не может: не лезет голова в кувшин. А журавль клюет себе да клюет, пока всё не съел.

– Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем. Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла – не солоно хлебавши. Как аукнулось, так и откликнулось! С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

– Почему лиса с журавлем перестали ходить друг другу в гости?

– …

– Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?

– А может, пусть будет так: чтобы им дружить, пусть журавль научится из тарелки есть, а лиса из кувшина?

– …

– Значит, если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что ты сам любишь, а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал таким, как ты, и любил то же, что и ты, а нужно постараться принимать его таким, какой он есть.

2. (8 Мин) Беседа «Что я люблю?».

– В первый день вы знакомились между собой, узнали о семье, увлечениях; о том, как провели лето... А сегодня мы с вами узнаем, кто что любит.

Учитель называет темы, а дети в парах друг другу говорят, что они любят из названного. Примерные темы: сладости, еда, напитки, игрушки, игры, телепередачи, певцы, времена года, сказки, цветы, животные, что делать, где быть и т.п. В конце учитель делает вывод, что, узнав о предпочтениях друг друга, дети постараются это учитывать.

3. (7 Мин) Беседа «Что мы не любим?»

– Мы узнали, кто что любит. А нужно ли знать, что вы не любите? Зачем?

– …

– Мы не будем говорить о том, что не любит каждый из вас отдельно. Давайте поговорим о том, что не любят все дети. Например, кому может понравиться, когда его дразнят? Или толкают? Или когда ему врут? Что еще не любят все дети?

– …

– Теперь мы знаем, что вы не любите. И постараемся, чтобы в нашем классе было только то, что вы любите.