Жоспары:

1. Сапа төңірегіндегі терминдер

2 Білім беру сапасы туралы түсінік

3 Білім беру сапасына сипаттама

Сапа- өнімнің сыртқы келбетімен құрылымдарының жиынтығы.

Сапаны басқару– бұл дегеніміз сапа сұранысына сай және соны қанағаттандыратындай жұмыстың түрлері мен әдістемелері.Сапаны басқарудың мәні, яғни өнімді шығаратын мәселелердің жұмыстары бастапқыдағы қойылған талаптарға сай келуі.Сапаны басқарудың үздіксіз қызметі-1)Сапаны басқару, 2) Сапа туралы сыртқы және ішкі ақпараттарды жинау, 3) Сапа жайындағы жиындардың жоспары, 4) Үздіксіз шешім мен оларды ұйымдастырудың сәйкестігінің қабылдануы, 5) Қажеттілігі қызметкердің, 6) Сапаны үздіксіз басқару.Сапаны басқарудың жалпы басшылық жасау- Жалпы басшылық – сапаны админстрациялық түрде басқару – бұл қызметтің жалпы басқару, сапа төңірегінде саясатты анықтайды мақсат және жауапкершілік, оларды сапаны жоғарлатумен басқару мен жүзеге асырады және сапаны қамтамасыз етеді және жақсартады.

Жалпы басқарудың сапасы мынамен жалғасады:

1. Стратегиялық жоспарлау;

2. Өнімдерді белгілі бір топтарға бөлу;

3. Өнімнің сапасын жоспарлау;

4. Соған сәйкес жұмыс жасау;

5. Соңында өнімге баға беру.

Сапаны қамтамасыз ету- Сапаны қамтамасыз ету – бұл статистикалық түрде жүзеге асатын және жоспарланатын сапа жүйесіне қатысты барлық қыметтерді, сонымен қатар талапқа сай нысанның сапалы болатынына көз жеткізу.

Сапаны қамтамасыз ету – жоспарланған және систематикалық өткізіліп отырған шараның жеткілікті түрде заттық немесе қызметтік түрде сапаға сенімді болуы.

Сапаны қамтамасыз ету – бұл құбылыс немесе жаңа өнімнің сыртқа келбетін сонымен қатар осы сыртқы қабілетті сақтай отырып өнімді жеткізгенде сапаның сақталуы

Мәні - өнімнің қалыптасу кезеңіндегі сыртқы келбеті мен соған сәйкес нәтижесі.

Сапалы өнім шығару үшін материалдық базасы толық қамтылған жеткілікті білім мен қызығушылығы бар қызметкерлерден құралған нақты мекеменің жұмысы қажет.

Сапа жүйесі- Сапа жүйесі – шаруашлықтың әдістері, тәсілдері, түрлі құбылыстары мен өнімдерінің басшылыққа қажетті жиынтығы.

Сапа жүйесі мекеменің әдістерінің жиынтығы, өнімнің сапасын жоспарлаудың әдістерін басқару.

Өнімнің сапасына орталық бөліктен жауап беретіндер: техникалық бақылаушылар құрамы, өнімнің сапасын басқаратын бөлім, әдістемелік, жұмыс, стандарттандыру бөлімі.

Құбылыс- Бір – бірімен тығыз байланыстағы біріне – бірі әсер ететін әрекеттер кіріп – шығуда қалыптасады. Сапа сөзі – «қандай? Қалай?» сөздерінен шыққан. Білім беру сапасы сөзі оқытудың спасына тепе тең келуі. Сападан шыққан қорытындының бастапқы кезде алдағы қойыған мақсатқа сәйкес екендігін көрсетеді Білім беру сапасы-Тұрған мәселені шеше білу, ол тұлғаның әлеуметтік және басының ерекшелігі (О.Е.Лебедев)

• Қортындылардың әлеумет пен жеке бас сұраныстарын қанағаттандыра алатындай болу қажет.

• Білім беру орнының сапсы ондағы жұмыстың сыртқы келбетін көрсетеді, көрініп тұрған нәтиженің нақты білім беру қорытындысына сәйкес келу және білім беру жүйесін әлеуметтік және жеке адам талабына сай қамтамасыз ету;

Жаңа білім беру сапасы мынаған бағытталады-Білім алып жатқан оқушыларды жаңа мәселелерді шеше білу қабілеттерін дамыту..

Білім беру сапасы мынадан анықталады- Қол жеткізілген нәтиженің қоғамдық және жеке бас сұраныстарына сәйкес келуімен.

Білім беру сапасын басқару мынамен қорытындыланады- Қалаған білім беру сапасына жету үшін барлық жағдайды жасау сонымен қатар оқушылар мен оқытушылардың білім беру саласында жоғары дәрежеге қол жеткізуімен қорытындаланады

Мектептегі білім сапасы туралы түсінік

• Білім беру мен тәрбиелеудің сапасы;

• Жеке тұлғалардығ даму деңгейі;

• Мектеп бітірушілердің сонымен қатар жоғарғы оқу орнына түскендердің нақты саны;

• Мектеп бітірушілердің өмір сүрудің алты қағидасына даярлығын түсіну. Олар: еңбекке даярлығы, Отанын қорғау, отбасылық жағдайға, бос уақытысын тиімді пайдалана білуге, білімін жалғастыра алуға және өз денсаулығын қорғауға

Білім беру орнының негізгі сапалық сипаттамасы-

Жалпы білім берудің жаңа заман талабына сай мақсат пен қорытындының сәйкестігі, демократиялық түрге асу, ашық қоғамда нарықтық экономикадан.

• Білім беру саласының мазмұны мен мақсатының білім алушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келуі; білім беру мазмұнының дәрежесінің жоғарылауы: оқушылардың өздері қызыққан мәселелеріне қоысша жағдай жасау және оны кеңейту

• Білім беру сапасының қажеттілік дәрежесін мектепке дейінгі және мектептен кейінгі дәрежесін көтеру.

• Білім беру орындарында білім алушылардың денсаулаған сақтауға және психологиялық жағдайын ұсынуда сәйкестік болуы қажет.

Өзін-өзі тексеруге арналған сұрақтар мен тапсырмалар:

1Мектеп білімінің мақсаттары.

2 Оқытуды басқарудың тапсырмалары

3 Ұйымның жаңару қызметерінің негізгі бағыттары

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. О.Е.Лебедева «Заман талабына сай мектептерді тиімді басқару»

2. М.М.Поташыника «Білім саласын басқару»

3. Д.А.Иванов «Білім беру жүйесінің сапасын басқару»

4. С.Е.Шишов «Мектеп білім сапасының көрсеткіші»

5. М.Горемыко «Сапалы білім, жоспарлы әдістемені басқару саласында»

3-лекция. Жетістік стратегиясы

Жоспары:

1.Жоғары басшылықтың іс-қимылы

2.Жақсарту қызметінің басшылығы

3.Сапалы білім шарттары

Білім беру сапасын басқарудың дұрыс даму бағдарламасын таңдау. Әлемдік өзгеріс бағдарламасы-Білім беру сапасына әсер ететін тек бір-бірімен тығыз байланыстағы бірақ қатар жүретін факторлар. Мұндай өзгерістер бір-біріне тәуелсіз жобалар жасауға мүмкіндік береді және көздеген жетістікке жеткізеді. Мұндай тәсіл оқу орнының алдына қойған бір қадам жасауына ықпал етеді. Қата құрудың модулдік бағдарламасы-Білім беру сапасын жоғарылату үшін бір-бірімен ьбайланыста емес тәжірибелердің бернешеуін қолдануға болады. Стратегияның жүйелік өзгерістері-Білім беру сапасы әр түрлі факторлар, сонымен қатар көздеген мақсатқа жеткізетін әдістерді пайдалана отырып, басқаруға болады.