Мектеп базасына білім берудің мақсаты мен шешімін таппаған мәселелер

Мәселелер	Мазмұны
Оқушылар үшін ең бірінші мәселеле шарасыздықтан болуы	Мектепте білім берудің негізгі мақсаты – оқушыларды оқи алуға үйрету. Ескерту: оқуға үйрету – бұл оқуға деген түрткілерін анықтау, әр адамның мүмкіндіктерін түрлі ақпарат құралдарын пайдалана отырып дамыту, оқушыларға оқудың не үшін керек екенін түсіндіру.
Екінші мәселе, нақтырақ айтсақ мәселелрдің жиынтығы, бұл өмірдің нақты мәселелері, бұл шаруашылықтың әртүрлілілігіне байланысты – үй шаруашылық, мәдени, әлеуметтік-полтехниклаық, еңбек ету мен адамның әлеуметтік ортағы рөлін анөтау, азаматша, отбасы мүшесі, сатып алушы, тұтынушы және т.б.	Мақсат – білім алушыларды өмірлік жағдаяттарды шеше білуге үйрету. Ескерту: мәселенің мұқтаждығы мен мән-мағынасын түсіну, қолданыстағы ережелер мен қағидаларды шешуді, оларды дәлелдей алуды, ақпарат көздері мен жұмыс істеуге үйрету. Сол арқылы өмірдегі туындаған қиыншылықтарды шешуге дағдыланады.
Мәселелердің үшінші обы құндылық жүйесінде басқару. Бұл топ табиғаты, мәдениеттік туындауына (рухани, заттық) тарихи оқиғаларға, ең негізгісі адамға қатысты.	Мақсаты – құндылық жүйесінде бағдарлай білуге үйрету. Ескерту: білім алушыларға қоғамға қатынас жасаудағы құндылықтың мәнін, сонымен қатар тұлғаның қызметінің пайды болуына байланысты міндеттерін айта білуге үйрету, дамыту.
Мәселелердің төртінші тобы – мектеп қабырғасын аяқтағаннан кейінгі жоғары оқу орнына түсуге дайындығы мен кәсіптік білім алуға даярлығын қарастырады.	Мақсаты - мамандықты дұрыс таңдай білуге үйрету. Ескерту: еңбек жолында өзін-өзі ұстай білу, кәсіптік білім алу жүйесінде өзін-өзі даярлау және де кәсіптік білім беретін оқу орнының барлық шарттарына түсінікпен қарау.
Мәселе шешудегі бесінші топ қоғамның даму қарқынына сай болу. Бұдан мектеп оқушыларының өзгермес қоғам өміріне даярлау керек тұжырымдама шығады.	Мақсаты – білім алушыларды оңтайлы емес топтастырудың шешімін таба білуге үйрету. Соның ішінде ізденушілік, жаңа туындылар шығара білуге қатысты. Ескерту: мұндай дайындық оқушыларға базалық құндылықтарды меңгеруге, сонымен қатар оларға бүкіл әлемдік мәдениетті саралай білуге үйренеді.

Мектеп білімінің мақсаттары

1. Оқушылар үшін ауқымды мәселелер көлемнің ұлғаюы.

2. Мәдени білім сапасының кеңеюі. Бұл дегеніміз ақпарат көздерінің «көркем сурет туындылары, атақты техникалық ғылыми әдебиеттер, мәдени шығармалардың түпнұсқасы, музыкалық, театрлық, тарихи ескерткіштер, бұқаралық ақпарат көздері) құралы өзгеріске ұшырап, білім беру саласында қолданылуы. Мектептің негізгі мақсаты – оқушыларды нақты өмір мен мәдениетке баулу.

3. Қызметтің әдіс-айласын меңгеру.

4. Қағиданың ұстамдылық заңдылығын, ғылыми ұғымының, жөн-жосығының, ақпаратты меңгеруінің, деректер мен мәселелердің жөн-жосғын меңгеру.

Өзін-өзі тексеруге арналған сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Мектеп білімінің мақсаттары

2 Оқытуды басқарудың тапсырмалары

3 Ұйымның жаңару қызметтерінің негізгі бағыттары

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. О.Е.Лебедева «Заман талабына сай мектептерді тиімді басқару»

2. М.М.Поташыника «Білім саласын басқару»

3. Д.А.Иванов «Білім беру жүйесінің сапасын басқару»

4. С.Е.Шишов «Мектеп білім сапасының көрсеткіші»

5. М.Горемыко «Сапалы білім, жоспарлы әдістемені басқару саласында»

5-лекция. Мектеп модельдеу

Жоспары:

1. Білім беру қызметінің сапасы менеджмент жүйесінің процестік модель

2. Оқу сапасын басқарудың теориялық модель

3. Сапа жүйесін шығару және оны жүйелі түрде жұмыс жасауын қадағалау

Мектеп моделі – микроқоғам мектебіндей

• Мектеп моделі – мектеп микроқоғам профессионалдар жқмыс атқараптын басұармам. Мұғалдімдер құрамы әне админстративті ақпарат кеңес шешімімен тағайындалады. Бұл кеңес мектеп кеңес жұмысын басқарады. Оның құрамына: ата-ана, басқа ата-аналардың таңдауымен таңдалған. Мұғалімдер, мектеп қызметкерлерімен тағайындалған; директор; жергілікті бөлім басқарма басшысы; қоғам басшылары тағайындалады. Кеңес мектеп қаражатын басқарады, бір өкілін таңдайды, бірақ мол директор немесе мұғалім бола алмайды.

• Басқармада негізгі талапқа жету деген мақсат жоқ. Тек қажетті қабілетті дамыту үшін, мемлекеттік құжаттарға сай жқмыс атқарады.

• Басқармалар өзгерістер енгізеді. Шегім қабылдау үшін мұғалімдер жиналыс жасап мәселені бірігіп шешеді. Мұндай шаралар мектеп ішінде жүргізіледі.

• Бұл модель бойыншап шешім қабылдауға оқушылар да атсалыса алады.

• «Соңғы кезде барлық басқару мәселесін көтеріп жүрген біршама жазушылар, авторлар оқушының болып жатқан өзгерістерге деген алып қосарларын енгізк туралы шешімдеріне келісіп жүр». (Фрумин И)

• Оқушылардың мектепті басқаруға араластыру, оларды бұрыңғыға қарағанда жауапкершілікті сезуді, алып жатқан білімінің сапалылығына және демократиылық түрде шешім қабылдауға үйретуде.