10. Мектеп ұжымындағы орны

1. Сынып ұжымындағы орны (сынып белсенділері құрамына сайланды ма?) ________

2. Ұжымға үйренуі (тез, орташа, қиын) _______________________________________

3. Белгілі себептермен сабақты жіберуі (жиі, үнемі, сирек) ______________________

4. Қандай пәндермен орташа баға алады_______________________________________

5. Ұжымның пікірімен санаса ма? (үнемі, кейде,санаспайды) _____________________

6. Мұғалімдердің кәсіптік қатері (дұрыс бағаламауы, жәбірлеуі) __________________

13.Тұратын жердегі шағын ортасы

1. Жасөспірімдер тобындағы орны (лидер, оның көмекшісі, топтың қатарындағы мүшесі) _________________________________________________________________________

2. Жағымсыз бағыттағы жасөспірім топтармен байланысы_______________________

3. Жағымсыз қылықтарды не себепті жасайды (саналы түрде, өзгелер әсерінен, байқаусызда) _____________________________________________________________

4. Тәртіп бұзушылық қандай түрде болады (жекелей, топпен) ____________________

5. Ішімдіктерді пайдалануы, наркотик, темекі тарту құлықтары (үнемі, сирек, жиі) _________________________________________________________________________

14. Бос уақытын өткізуі

1. Қандай үйірмелерге, спорт секцияларын т.б. балалар ұйымдарына қатысады _________________________________________________________________________

2. Бос уақытын кіммен өткізеді (отбасымен, туыстарымен, достарымен, сыныптастарымен, қоғамдық жұмыстағы, үйірмедегі достарымен) ________________

14. Танымдық жан-қуаттары

1. Еске сақтау қабілеті __________________________________________________

2. Зейіні ______________________________________________________________

3.Эмоция мен сезімі _________________________________________

Топқа психологиялық-педагогикалық мінездеме жасау жоспары

Топ құрамы туралы мәлімет:

1. Оқушылар саны, аты-жөндері, туған жылы, айы, күні.

2. Топтың құрылымы, белсенділері.

3. Үлгерім деңгейі.

4. Тәртіптілігі.

5. Денсаулығы төмен оқушылар.

6. Толық емес, жайсыз жанұялар.

7. Топтың басқа ұжымдармен байланысы.

8. Танымдлық мүмкіншілік деңгейіне қарай топ оқушыларына мінездеме.

Тұлғааралық қатынастардың сипаттамасы.

1. Оқушылардың бір-біріне қарым-қатынасының ерекшеліктері (топтың жалпы жұмыстарға қызығушылығы, немқұрайлылық, талғаусыздық).

2. Ұжымдағы көшбасшының болуы (формальды және формальсыз). Социоматрициялар жасау. Оқушылардың бір-бірімен қарым-қатынасына, топтың үлгеріміне көшбасшының әсері.

3. Топтағы ресми емес белсенділер және олардың ресмилермен өзара қарым-қатынасы. Топтағы көшбасшылар, жұлдыздар, өзімшілдер оларға қысқаша мінездеме.

4. Топтағы топтамаларға сипаттама (егер болса).

5. Топтағы қоғамдық жұмыстар, олардың оқушылармен орындалуы.

6. Тұлғааралық қарым-қатынастың ерекшеліктері (авторитрлық, теңқұқылық, еліктеушілік, тұрақсыздық).

7. Қоғамдық пікірдің ролі, оның пайда болу түрлері (көпшілік алдында ұялту, құптау, сынау, бірдей баға берудің жоқтығы).

8. Топтың ұйымшылдығы және тәртіптілігі.

Ұжым ретінде топтың психологиялық бірлігі:

1. Топтық ұйымшылдық, эмоциональдық бірлігінің көрсеткіштері және оларға талдау.

2. Топтағы жеке оқушылардың эмоциональдық қосылуы және қанағаттанарлық дәрежесі.

Ұжым ретінде топқа педагогикалық жетекшілік:

1. Топқа оқытушылар мен өндірістік оқыту шеберлерінің әсері мен мінездемесі.

2. Топтың педагогтарға қарым-қатынасы. Педагогтардың авторитеті.

3. Топқа арналған педагогикалық жетекшілердің үйлесімді стилі.

4. Оқушыларға жеке ықпал жасау.

Топтың қоғамдық жұмыстарға қатысуы:

1. Топтың қоғамдық тапсырмаларды орындауы және оларды орындау сипаты.

2. Лицейдегі басқа топтармен қарым-қатынасы (бірге орындалатын іс-шаралар, жарыстар және т.б.).

3. Жалы мектептік мейрамдарға жұмыстық үйірмелерге және т.б. спорттық – бұқаралық іс-шараларға қатысуы.

Қорытындылар мен ұсыныстар.Топты зерттегендегі алынған деректерге негізделіп, топтың тәрбие жұмысының тәрбиелік мақсатын көрсетіп, жоспар жасау.