- •Практическая работа по физиологической кибернетике №1 Винников Математическая модель саморегуляции сосудов
- •Математические модели движения крови в системе сосудов с упругими стенками
- •Практическая работа по физиологической кибернетике №2 Винников Клиническая картина мозговой дисфункции
- •Тест Тулуз-Пьерона
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •1.Моделирование соотношение фаз возбуждения с фазами потенциала действия.
- •2.Одиночные сокращения, тетанус.
- •3. Динамометрия: определение силы мышечного сокращения.
- •4.Регулирование содержание глюкозы в крови.
- •Основные принципы кд цнс и их нейронные механизмы.
- •Практическая работа по физиологической кибернетике №3 Винников Компартментальные модели процессов
- •Определение компартментальной модели
- •Общая схема компартментальной модели
- •«Кибернетическое исследование функциональной ассиметрии мозга»
- •Протокол эксперимента по определению латерального фенотипа
- •Практическая работа №19
- •Краткая теория
- •Ход работы
- •Экспериментальная часть
- •Ход работы:
- •Экспериментальная часть:
- •Ход работы
- •Экспериментальная часть
- •Краткая теория
- •Краткая теория.
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы.
- •Список использованной литературы
- •Краткая теория
- •Контрольные вопросы.
- •Список использованной литературы
- •Краткая теория
- •Порядок выполнения работы
- •Пример выполнения работы
- •Индивидуальное задание
- •Контрольные вопросы
- •Индивидуальное задание
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Практическая работа №30 Моделирование стабилизационных физиологических систем
- •Краткие теоретические сведенья
- •Индивидуальные задания
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
Приложение 1
Возрастные нормативы скорости выполнения теста Тулуз-Пьерона.
Скорость выполнения (V) |
|||||
Возрастные группы |
Патология |
Слабая
|
средняя или возрастная норма |
Хорошая
|
Высокая
|
Дошкольники (6-7 лет) |
0 -14 |
15-17 |
18-29 |
30-39 |
40 и > |
1 класс |
0-19 |
20-27 |
28-36 |
37-44 |
45 и > |
2 класс |
0-22 |
23-32 |
33-41 |
42-57 |
58 и > |
3-4 класс |
0-15 |
16-25 |
26-37 |
38-48 |
49 и > |
5 класс |
0-19 |
20-29 |
30-39 |
40-50 |
51 и > |
6 класс |
0-24 |
25-31 |
32-41 |
42-55 |
56 и > |
7 класс |
|
36 и < |
37-45 |
46-57 |
58 и > |
8 класс |
|
38 и < |
39-48 |
49-59 |
60 и > |
9 класс |
|
40 и < |
41-50 |
51-64 |
65 и > |
10 класс |
|
44 и < |
45-54 |
55-69 |
70 и > |
11 класс |
|
49 и < |
50-62 |
63-77 |
78 и > |
Приложение 2
Возрастные нормативы точности выполнения теста Тулуз-Пьерона.
|
Точность выполнения теста (К)
|
||||
Возрастные группы |
патология |
слабая |
средняя или возрастная норма |
хорошая |
высокая
|
дошкольники (6-7 лет) - 1 классы |
0,89 и < |
0,9-0,91 |
0,92-0,95 |
0,96-0.97 |
0,98-1 |
2 классы |
0,9 и < |
0,91-0.92 |
0,93-0,96 |
0,97 |
0,98-1 |
3 - 5 классы |
0,89 и < |
0,9-0,91 |
0.92-0,94 |
0,95-0,96 |
0,97-1 |
6 - 8 классы
|
0,9 и <
|
0.91 |
0,92-0,95 |
0,96-0,97 |
0,98-1 |
9-11 классы |
0,9 и <
|
0,91-0,92 |
0,93-0,95 |
0,96-0,97 |
0,98-1 |
Приложение 3
Приложение 4
Бланк универсальный для теста Тулуз-Пьерона
Приложение 5
Список используемой литературы
1. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. СПб., 1997.
2. Яременко Б.Р., Яременко А.Б., Горяинова Т.Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей. СПб., 2002.
3. Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций. СПб., ГП «ИМАТОН», 1997.
Практическая 7 Гришечкина
