6. Результаты обучения:

Предметные компетенции: владение знаниями об особенностях функционирования пенитенциарной системы, методами работы в учреждениях этой системы, технологиями посредничества.

Надпредметные компетенции: владение технологиями социальной диагностики, социальной профилактики, социального прогнозирования.

1.7 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

№	Виды работ	Цель и содержание задания	Ссыл­­­-­ ка на список рекомендо­ванной литературы	Про­дол­жительность выполнения	Форма контроля (согласно рейтинг-шкале)	Бал­лы (соглас­­­но рейтинг-шка­ле)	Фор­ма отчетности	Сро­ки сдачи
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Составить глоссарий понятий, отражающих содержание курса	Формирование представлений о пенитенциарной системе и методах социально-педагогической работы в них	4,5,6,9,13,15,16	В течение месяца	теку­щий	50-100	Отчет	За неделю до рубежного контроля
2	Сравнительный анализ международного и казахстанского законодательства в отношении прав осужденных	Получение знаний об отношении к осужденным в исправительных учреждениях	2,4,11,12,14,22	В течение 2 недель	теку­щий	50-100	Опрос	К занятию СРСП № 11
3	Примерный план работы социального работника в воспитательной колонии для несовершеннолетних	Совершенствование умений планирования социально-педагогической деятельности	1,4,6,9,14,23,25	В тече-ние 2 недель	теку­щий	50-100	Защита плана	К занятию СРСП № 13
4	Тестирование	промежуточный контроль знаний		В соот­ветст­вии с уста­нов­ленны­ми правилами	рубежный	50-100	тестирование	в соот­ветствии с графи­ком
5	Экзамен	комплексная проверка знаний		В соот­ветст­вии с уста­нов­ленны­ми прави­лами	итоговый	50-100	тестирование	В соот­ветствии с графи­ком

1.8 Список литературы:

Основная литература:

0. 1.Андреев Л.А. Общественное сознание и нормы поведения. - Чебоксары, 1983.

1. 2.Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. - М.: Мысль, 1985.

2. 3.Бакштановский В.И. Культура нравственного сознания и поведения личности. - М.: Наука, 1979.

3. 4. Бассина Е.З., Насиновская Е.Е. Роль идентификации в формировании альтруистических установок личности. // Вестник МГУ, Серия 14, Психология, 1977, №4. С. 33-41.

4. 5. Беклешов Д.В. Манеры и поведение делового человека. - М.: Молодая гвардия, 1993.

5. 6. Белякова Г.И. Профессиональная этика. - М.: Знание, 1975.

6. 7.Бербешкина З.А. Этика социального работника. // Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. Под ред. Холостовой Е.И. - М.: РГСИ, 1993.

7. 8. Гусейнов А.А. Социальная природа нравственности. -М.: Изд-во МГУ, 1974.

8. 9.Капто А.С. Профессиональная этика. В 2-х ч. Учебное пособие. - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 1997.

9. 10. Кобляков В.П. Мораль и мировоззрение. - Л.: Знание, 1981.

10. 11.Козлов А.А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. - М.: МПСИ-Флинта, 1998.

11. 12.Котов Д.П. Профессиональный долг. - М.: Мысль, 1979.

12. 13.Лаврененко И.М. Личность и профессиональная деятельность социального работника (международный опыт). // Российский журнал социальной работы, 1996, №2.

13. 14. Медведева Г.П. Этика социальной работы. - М.: ВЛАДОС, 1999.

14. 15. Миренков В.И. Профессиональный долг. - Л.: Знание, 1986.

15. 16. Основы социальной работы. Учебник. Отв. Ред. П. Д. Павленок. – М., 2009.

16. 17.Профессионально-этические нормы социальной работы. - М.: Социальное здоровье России, 1993.

17. 18. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. - М.: Изд-во МГУ, 1981.

18. 19. Смоленцев Ю.М. Мораль и нравы: диалектика взаимодействия. - М.: Изд-во МГУ, 1989.

19. 20. Федоренко Е.Г. Профессиональная этика. - Киев: Вiща школа, 1983.

20. 21.Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника. - М.: Союз, 1993.

21. 22.Холостова Т.В. Этическое воспитание. - Л.: Знание, 1970.

22. 23.Юнгхолм С.-Э. Гуманистические ценности социальной работы. - М.: Союз. 1996.

24. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы. - М.: КЛЮЧ-С, 1999.

25. Ахметова К.М., Туганбекова К.М., Черная Г.Г. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях. - Караганда, 2008.Антология социальной работы. В 3т. Сост. Фирсов М.В. - М.: Сварогъ, 1995.

26. Агафонов А.Н., Менлибаев К.Н. Социальная работа с молодежью. – Караганда, 2002.

1.9 Информация по оценке включает рейтинговую шкалу оценки знаний студентов в разрезе принятых форм контроля.

1. Текущий контроль

ТК - текущий контроль

ТК = Л*0,1+ПЗ*0,4+СРСП(СРМП)*0,2+СРС(СРМ)*0,3

Л – лекции

ПЗ – практические занятия

СРСП – самостоятельная работа студента с преподавателем

СРС – самостоятельная работа студента

2. Рубежный контроль в течение семестра на очной форме обучения проводится – 2 раза (на 7 и 14 неделях). Цель – выявление уровня усвоения определенной части учебного материала. Форму проведения рубежного каждого рубежного контроля определяет сам преподаватель.

Р1(2) - рейтинг первого (второго) рубежного контроля

Р1(2) = (ТК+РК)/2,

где

ТК - текущий контроль

РК - рубежный контроль, проводимый в соотвествии с графиком учебного процесса

3. Результаты итогового рейтинга

РД - рейтинг допуска к итоговому контролю по дисциплине

РД = (Р1+Р2)/2

4. Результаты итогового рейтинга составляют 60% итоговой оценки знаний обучающихся по кредитной технологии.

5. Распределение баллов. Итоговый контроль проводится в форме экзамена и составляет 40 % итоговой оценки знаний студентов.

Критерии оценки учебных достижений. Согласно требованиям кредитной технологии образования при определении итоговой оценки требуется отводить:

60% - на текущий контроль знаний

40% - на итоговый экзамен

При бальной системе контроля знаний студент за семестр может набрать максимально: 100 баллов – 100%

Текущий контроль - 60 баллов (60% от итоговой оценки). Количество баллов, составляющих текущий контроль

Итоговый контроль (экзамен) - 40 баллов (40% от итоговой оценки)

Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50% от текущего контроля

Итоговая оценка в данной системе определяется по формуле:

ИО = РД*0,6 + ЭО*0,4 где

ИО – итоговая оценка

РД - рейтинг допуска к итоговому контролю по дисциплине

ЭО – экзаменационная оценка

Учебные достижения студентов оцениваются (таблица 1)

Таблице1. Оценка учебных достижений студентов

Буквенная оценка	Баллы	%-ое содержание	Традиционная оценка
А	4,00	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,00	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,00	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,00	50-54
F	0,67	0-49	Неудовлетворительно