Вопросы для самопроверки

1. Что такое синтаксические нормы?

2. Что представляет собой согласование как вид связи в словосочетании?

3. В какой форме употребляется прилагательное, которое относится к существительному, зависящему от числительных два, три, четыре?

4. Что представляет собой управление как вид подчинительной связи в словосочетании?

5. Каковы типичные ошибки, связанные с неправильным управлением?

6. Какие существуют правила согласования подлежащего со сказуемым в тех случаях, когда подлежащее в своем составе имеет собирательное существительное в количественном значении: большинство, меньшинство, множество, часть?

7. Каковы правила согласования подлежащего со сказуемым в тех случаях, когда в составе подлежащего имеются числительные?

8. Каковы правила употребления деепричастных и причастных оборотов?

Литература

1. Глазунова О.И. Русский язык и культура речи: учебник / О.И. Глазунова. – М. : Кнорус, 2011. С. 183–214.

2. Свидинская Н.Т., Налимова Т.А., Кунина Л.Г. Русский язык и культура речи : учебник для студентов-нефилологов высш. учеб. заведений / под ред. Н.Т. Свидинской. – СПб. : СПГУТД, 2009. С. 115–129.

Раздел 2

Презентации

Презентация «Кому сегодня нужен Словарь трудностей

русского языка?»

Речь сегодня пойдет о справочной литературе. Если говорить о популярности толковых или орфографических словарей — за ними буду­щее, они стремительно завоевывают рынок коммуникаций. Но вот такой словарь, как Словарь трудностей русского языка под редакцией Розенталя Д. Э.и Теленковой М. А.? нужен ли он нам и зачем? Давайте разберемся.

Конечно, в практике устной и письменной речи у многих людей нередко возникают затруднения самого различного характера. Сюда относятся: написание тех или иных слов, их произношение и ударение, словоупотребление (в соответствии с точным значением слова, сферой его употребления, стилистической окраской), грамматическая характеристика слова (например, колебания в роде отдельных существительных), словоизменение (выбор правильной формы падежа и числа), формообразование (краткие формы прилагательных, личные формы глагола), сочетаемость слов (лексическая и грамматическая) и т. д.

Но, согласитесь, затруднения эти сравнительно легко решаются в тех областях, в которых существуют соответствующие словари. Так, точное зна­чение слов, их стилистический «паспорт» можно проверить по толковым словарям; особенности словоизменения и формообразования указываются в различных грамматиках; написание и произношение проверяются по орфографическому и орфоэпическому словарям. И это далеко не полный перечень трудностей. Сколько надо иметь словарей?

Рациональное решение указанной проблемы возможно при наличии единого словаря трудностей, не очень громоздкого, но включающего наиболее распространенные языковые трудности.

Попытку составления такого пособия и представляет собой «Словарь трудностей русского языка». Настоящий словарь является исправленным и дополненным изданием. В нем собрано около 20 000 слов, представляющих трудности различного характера. Читатель получит справку о написании, произношении, формообразовании слова, узнает грамматическую и стилистическую характеристику слова, возможную сочетаемость, управление, а также правильность употребления слова.

Словарь предназначен для школьников, а также для всех, кто стремится повысить свою грамотность и культуру речи.

Его отличие от дореволюционных и советских изданий типа «словарей правильной речи», рассматривающих в основном вопросы нормативного словоупотребления, состоит как в расширении самого материала «трудностей», так и в способах его подачи.

Конечно, сложным является само понятие «языковая трудность». Вряд ли можно найти объективный критерий для определения этого понятия, когда речь идет о словаре, предназначенном для широкого круга читателей с различными знаниями, навыками и подготовкой в области русского языка.

Нелегко в связи с этим решается и вопрос об отборе материала для словаря. Не приходится говорить о каком-то «среднем» читателе: ориентировочно принимаются во внимание весьма различные категории лиц, которые будут пользоваться словарем в разных условиях, с различными целями, в поисках ответа на различные интересующие их вопросы.

Неизбежно также встает вопрос о назначении подобного словаря, в нем не только регистрируются трудные случаи написания, произношения, словоупотребления и т. д., но и даются рекомендации нормативного характера. Однако выбор нормы, в свою очередь, затрудняется присущей ей изменчивостью, обусловленной непрерывным развитием языка, сохранением старых норм и появлением новых.

Как решались все эти вопросы при создании настоящего словаря? Составители его, естественно, опирались на разнообразные лексикографические источники, многочисленные исследования по отдельным вопросам лексикологии, словообразования, грамматики, орфографии, орфоэпии, анализировали язык образцовых писателей, изучали зарубежную практику создания аналогичных сло­варей.

He последнюю роль играли многолетние наблюдения самих составителей над речью образованных людей, экспериментальная проверка «трудных» случаев, проводившаяся в среде студентов-филологов, учителей-словесников, дикторов радио и телевидения, журналистов, издательских редакторов, работников культуры, анкетный опрос, а в ряде случаев и собственное языковое чутье.

Посмотрим, каков же состав данного словаря. Так, по мнению составителей такой словарь должен включать: