1) Изменить слова по образцу.

Книга — нет двух книг — нет пяти книг

Сказка — нет двух ... (сказок) — нет пяти ... (сказок)

Потешка — нет двух ... (потешек) — нет пяти ... (потешек)

Раскраска — нет двух ... (раскрасок) — нет пяти ... (раскрасок)

Рассказ — нет двух ... (рассказов) — нет пяти ... (рассказов)

Альбом — нет двух ... (альбомов) — нет пяти ... (альбомов)

Закончить предложение, повторить его полностью, инто­национно выделяя последние два слова.

Мы убирали в шкафу книги, а вы не убрали и двух ... (книг).

Мы прочли много сказок, а вы не прочли и двух ... (сказок).

Ребята выучили много потешек, а Петя не выучил и двух ... (потешек).

... (раскрасок).

У Ани есть пять альбомов, а у Оли нет пяти У (альбомов).

Димы есть пять раскрасок, а у Светы нет пяти .

2) Найти ошибку и исправить ее.

Большой книга — ... (большая книга)

Маленькая рассказ — ... (маленький рассказ)

Интересный сказка — ... (интересная сказка)

Яркий картинка — ... (яркая картинка)

Главная герой — ... (главный герой)

Тема. ЗИМА

Цели. Закрепление падежных окончаний существительных 1-го и 2-го склонений в ед. числе; образование глаголов дви­жения с помощью приставок.

1) Изменить слова, ответив на вопросы.

Что? — зима баба снег мороз

Нет чего? — ... (зимы) (бабы) (снега)

Рад чему? — ... (зиме) (бабе) (снегу)

Вижу что? — ... (зиму) (бабу) (снег)

Доволен чем? — ... (зимой) (бабой) (снегом)

Говорю о чем? — ... (о зиме) (о бабе) (о снеге)

2) Сказать «наоборот».

Ушел — пришел. Пришел —… ушел

Отошел — ... (подошел) Подошел - ...(отошел)

Отъехал — ... (подъехал) Подъехал - ... (отъехал)

Уехал — ... (приехал) Приехал —…(уехал)

Закончить предложение.

Петя на улицу пришел, а Ваня с улицы ... (ушел).

Один автобус к остановке подошел, а другой от нее ... (отошел).

Коля приехал на каток, а Лена с катка ... (уехала).

Тема. ЗИМА

Цели. Употребление существительных ед. и мн. числа в предложном падеже; образование существительных с умень­шительно-ласкательными суффиксами.

1) Изменить слова по образцу.

Санки — на санках

Коньки — на ... (коньках)

Лыжи — на ... (лыжах)

Горки — на ... (горках)

Зима — о ... (зиме)

Сосулька — о ... (сосульке)

Снег — о снеге

Каток — о... (катке)

Мороз — о ... (морозе)

Составить словосочетания, ответить на вопросы: на чем? о чем?

Санки — катался — на чем? — ... (катался на санках)

Коньки — катался — на чем? - ... (катался на коньках) Лыжи — катался — на чем? — ... (катался на лыжах)

Горки — катался — на чем? — ... (катался на горках)

Снег — говорю — о чем? — ... (говорю о снеге)

Каток — думаю — о чем? — ... (думаю о катке)

Мороз — говорю — о чем? — . .. (говорю о морозе)

Зима — рассказ — о чем? — ... (рассказ о зиме)

Сосулька — стишок — о чем? — ... (стишок о сосульке)

Нарисовать санки, лыжи, коньки. Ответить на вопрос: на чем катаются дети зимой?

2) Сказать ласково.

Санки — саночки

Горки — ... (горочки)

Сосульки — ... (сосулечки)

Конек — ... (конечек)

День — ... (денечек)

Ветер — ... (ветерочек)

Каток - ... (каточек)

Тема. ТРУД ВЗРОСЛЫХ В ДЕТСКОМ САДУ

Цели. Употребление предложно-падежных конструкций; образование приставочных глаголов.

1) Найти ошибку и исправить ее.

Повар ставит кастрюлю на плита (на плиту). — Повар ставит каст­рюлю на плиту.

Картошку варят в кастрюля (в кастрюле). — ...

Суп наливают в тарелка (в тарелку). — ...

Котлеты жарят на сковорода — (на сковороде). — ...

Чай наливают в чашка — (в чашку) — ...

2) Изменить слова по образцу, составить с каждым словом предложение.

Скажу — подскажу Ставлю — поставлю

Мету — ... (подмету) Мешаю — ... (помешаю)

Несу — ... (поднесу) Кладу — ... (положу)

Запомните: положу, но КЛАДУ.

Тема. ДИКИЕ ЗВЕРИ НАШИХ ЛЕСОВ

Цели. Согласование числительных с существительными; употребление приставочных глаголов движения.

1) Сказать правильно.

Было две белки — стало пять ... (белок)

Было две лисы — стало пять ... (лис)

Было два зайца — стало пять ... (зайцев)

Было два волка — стало пять ... (волков)

Было два медведя — стало пять ... (медведей)

Было пять белок — осталось две ... (белки)

Было пять лис — осталось две ... (лисы)

Было пять зайцев — осталось два ... (зайца)

Было пять волков — осталось два ... (волка)

Было пять медведей — осталось два ... (медведя)

Составить предложения со словосочетаниями: «две белки», «пять белок», «два зайца», «пять зайцев».

2) Прослушать рассказ, ответить на вопросы, пересказать, используя глаголы: «выбежала», «побежала», «убежала».

ЛИСА

Выбежала на полянку рыжая лиса. Подбежала к реке попить во­дички. А на реке лед. Убежала лиса к себе в нору, только хвост мелькнул.

Кто выбежал на полянку? Куда побежала лиса? Что было потом?

Тема. ДИКИЕ ЗВЕРИ НАШИХ ЛЕСОВ

Цели. Употребление падежных форм мн. ч. существитель­ных и прилагательных; образование притяжательных прилага­тельных.

1)Ответить на вопросы словосочетаниями.

Кто? — рыжие белки белые зайцы колючие ежи

Нет кого? — ...

(рыжих белок)

Даю кому? — ...

(рыжим белкам)

Вижу кого? — ...

(рыжих белок)

Доволен кем? — ...

(рыжими белками)

Говорю о ком? — ...

(о рыжих белках)