Әдеби оқу сабағының құрылысы* Кіріспе жұмыстар.

Әдеби оқу сабағының құрылысы:*Кіріспе жұмыстар*Көркем мәтінді талдап оқу*Көркем мәтінді мәнерлеп оқу

Әдеби оқу сабағының құрылысы? Көркем мәтінді мәнерлеп оқу. Көркем мәтінді талдап оқу.

Әдеби оқуда аталатын Абайдың сүйікті ұлдары:*Ақылбай*Мағауия*Әбдірахман

Әдеби оқуда аталатын Абайдың сүйікті ұлдары:Ақылбай,Мағауия,Әбдірахман +

Әдеби өлкетану жұмыстарының қызметі:*Табиғи ортаны қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілікке, қамқорлыққа тәрбиелейді*Өлкетануды өнермен байланыстыруға көмектеседі*Табиғи дарынын, талантын ашуға ықпал етеді

Әдеби өлкетану жұмыстарының пайдасы: Табиғи ортаны қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілікке, қамқорлыққа тәрбиелейді

Әдеби сын зерттеу еңбектерiн оқыту қандай жолдармен жүзеге асады-еңбектi толық оқыту, арнайы, негiзгi арнайы түйiнiн оқыту Әдеби текстi сазына келтiрiп мәнерлеп оқу-келiстiрiп оқу Әдеби теориялық ұғымдарды оқытудың негiзгi мiндетi-әдеби-теориялық бiлiмдерiн көркем әдебиет әлемiн түсiне бiлу 

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:C) Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне.

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне.

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:*Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:*Көркем туындыдағы оқиғалардың тарихи негізіне*Кейіпкерлер тұлғасына*Шындықты суреттеудегі автордың шеберлігіне

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:Көркем туындыдағы оқиғалардың тарихи негізіне;Кейіпкерлер тұлғасына;Шындықты суреттеудегі автордың шеберлігіне

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек?А)Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне

Әдеби талдауда әдебиеттану тұрғысынан басшылыққа алынатын ғылыми талдаудың негізігі принциптері:Көркем туындыға авторлық көзқарас.Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі.Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы.

Әдеби талдауда әдебиеттану тұрғысынан басшылыққа алынатын ғылыми талдаудың негізігі принциптері:*Көркем туындыға авторлық көзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы

Әдеби талдаудың басты қанша бағыты бар? *7

Әдеби талдаудың басты мақсаты:*Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту

Әдеби талдаудың басты мақсаты:A) Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту.

Әдеби талдаудың басты мақсаты:Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту.

Әдеби талдаудың басты мақсаты:Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту.

Әдеби талдаудың жолдары:*Автор ізімен талдау(тұтастай, толық талдау)*Кейіпкерлерге талдау жасау*Тақырыпты проблемалық талдау

Әдеби талдаудың жолдары:*Автор ізімен талдау,тұтастай, толық талдау*Кейіпкерлерге талдау жасау* Тақырыпты проблемалық талдау.

Әдеби талдаудың жолдары? Автор ізімен талдау. Кейіпкерлерге талдау жасау. Тұтастай, толық талдау.

Әдеби талдаудың негізгі принциптері мынадай:*Көркем туындыдағы авторлық қөзқарас*Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы, олардың арасындағы байланысты ашу

Әдеби талдаудың негізгі принциптері мынадай:Көркем туындыдағы авторлық қөзқарас.Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі.Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы, олардың арасындағы байланысты ашу

Әдеби талдаудың тиімді әдістері*киносценарий*инсценировка*слайд

Әдеби талдаудың тиімді әдістері:киносценарий , инсценировка, слайд

Әдеби талдаудың тиімді тәсілдері: Талданған шығарманың әр түрлі нұсқасы туралы сөз қозғау

Әдеби талдаудың тиімді тәсілдері:*Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру*Бірнеше ақын-жазушы шығармаларын салыстыру*Талданған шығарманың әр түрлі нұсқасы туралы сөз қозғау

Әдеби талдаудың тиімді тәсілдері:*Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру*Бірнеше ақын-жазушы шығармаларын салыстыру.

Әдеби тектің түрлері.Эпос.Драма.Лирика

Әдеби тектің түрлері: Эпос.Драма.Лирика

Әдеби- теориялық ұғымдарды оқыту басталатынсынып:*Бесінші*Алтыншы*Бесінші,алтыншы сыныптар

Әдеби теориялық ұғымдарды оқытуА) түсіндірмелі-репродуктивті әдіс

Әдеби теориялық ұғымдарды оқытуА) түсіндірмелі-репродуктивті әдіс

Әдеби теориялық ұғымдарды оқыту-жүйелi түрде, көркем шығармамен тығыз байланысты оқытылады

Әдеби тіл дегеніміз: а) белгілі бір қалыпқа түскен, жалпыға бірдей ортақ, түсінікті тіл

Әдеби тіл дегеніміза) белгілі бір қалыпқа түскен, жалпыға бірдей ортақ, түсінікті тіл

Әдеби тілді меңгеруде төменгі сыныптарда мынадай сөйлемдерге құрылған мәтіндер алынады:Шағын көлемді*Жай сөйлем*Хабарлы сөйлем

Әдеби тілді меңгеруде төменгі сыныптарда мынадай сөйлемдерге құрылған мәтіндер алынады:Шағын көлемді,Жай сөйлем,Хабарлы сөйлем

Әдеби тілді меңгеруде төменгі сыныптарда мынадай сөйлемдерге құрылған мәтіндер алынады:Шағын көлемді.Жай сөйлем.Хабарлы сөйлем

Әдеби үйірме жұмыстарының басты мақсаттарының бірі\\көркем шығармамен таныстыру

Әдеби үйірменің түрлері:* әдеби творчестволық*өлкетану* драма

Әдеби үйірменің түрлері:*әдеби творчестволық*өлкетану*драма

Әдеби үйірменің түрлері-әдеби шығармашылық, өлкетану, драма, ән-күй Әдеби шығармаға жасалатын жоспардың неше түрi бар-2 Әдеби шығарманы игерудің ең басты шарты қайсы?\\мәтінді оқып, танысу

Әдеби шығарманы оқу алдында жүргізілетін жұмыс: кіріспе жұмыс

Әдеби шығарманы оқу алдында жүргізілетін жұмысa) кіріспе жұмыс

Әдеби шығарманы оқыр алдында жиі қолданылатын кіріспе жұмыстарының бірі: мұғалімнің кіріспе сөзі, кіріспе әңгімесі

Әдеби шығарманы оқыр алдында жүргізілетін жұмыс:*Кіріспе жұмыстары*Шолу жұмыстары*Шығарма авторы жайында әңгімелеу

Әдеби шығарманы проблемалап талдау жолдары:a) оқушы танымын арттыру, ой белсенділігін жетілдіру, өзіндік ізденіске жетелеу

Әдеби шығарманы проблемалап талдау жолдары:А) оқушы танымын арттыру, ой белсенділігін жетілдіру, өзіндік ізденіске жетелеу

Әдеби шығарманы проблемалап талдау жолдары:оқушы танымын арттыру, ой белсенділігін жетілдіру, өзіндік ізденіске жетелеу

Әдеби шығарманы тақырыптық талдау қандай әдістемелік мәселе? a) шығарма талдау жолы

Әдеби шығарманы тақырыптық талдау қандай әдістемелік мәселе?А) шығарма талдау жолы

Әдеби шығарманы тақырыптық талдау қандай әдістемелік мәселе?А) шығарма талдау жолы

Әдеби шығарманы талдау әдісі төмендегі мәселелерге қатысты: Шығарманың көлеміне

Әдеби шығарманы талдау әдісі төмендегі мәселелерге қатысты:* Шығарманың көлеміне.

Әдеби шығарманы талдау әдісі төмендегі мәселелерге қатысты:*Шығарманың жанрлық сипатына*Шығарманың көркемдігіне*Шығарманың көлеміне

Әдеби шығарманы талдау жұмыстарын: Шығарма оқылып, мазмұны толық ұғынылғаннан кейін

Әдеби шығарманы талдау жұмысы қай кезде жүргiзiледi-шығарма оқылып, мазмұны ұғынылғасын

Әдеби шығарманы талдау жүргізілетін оқытудың кезеңі:*Шығарма оқылып, мазмұны толық ұғынылғаннан кейін*Шығарма оқылғаннан кейін*Шығарма мазмұнын меңгергеннен соң

Әдеби шығарманы талдауда қолданылатын ең басты әдiс-әңгiме Әдеби шығарманы талдаудың ең тиімді, нәтижелі, шығармашылық түрі қайсы?\\проблемалық талдау

Әдеби шығарманы талдауда оқушыларда қалыптасрытылатын білім, дағды: Оқып үйрену, шығарманы жан-жақты тану, қорытындылау

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрі a)жанр

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрі: жанр

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін /типін/ не дейміз?Жанр

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін /типін/ не дейміз-жанр

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін не дейміз?А) Жанр

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына: тақырып. Фабула.Идея

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына:*Фабула*Идея*Тақырып

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына:Тақырып,Фабула,Идея

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады: Стиль.Жанр.композиция

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:*Стиль*Жанр*Коипозиция

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:Стиль,Жанр,композиция

Әдебиет - .........»А) Сөз өнері

Әдебиет қай саланың бірі ?а) сөз өнері

Әдебиет қай саланың бірі:C) Сөз өнері.

Әдебиет сабақтарының басқа пән сабақтарынан өзгеше сипаты:*Тәрбиелік, эстетикалық*Рухани жан қалауы*Сезімге берілу сәттері

Әдебиет әдiстемесi ғылымның қай саласына жатады – педагогика

Әдебиет әдiстемесi не-Оқушыларға әдеби бiлiм мен тәрбие берудiң ғылыми және тиiмдi жолдарын үйрететiн оқу пәнi

Әдебиет әдістемесі қай ғылым саласымен байланысты?*таным теориясы

Әдебиет әдістемесі мына ғылымдармен тығыз байланысты:*Тіл білімі, тарих;Психология, педагогика;Философия, эстетика-этика+

Әдебиет бойынша эпикалық шығармалар қалай бөлiнедi-шағын, көлемдi, орташа

Әдебиет ғылымында көркем шығарма неше салаға бөлiнедi-3 Әдебиет ғылымында көркем шығармалар 3 салаға бөлiнедi. Төменнен соны ажыратып белгiлеңiз-эпос, лирика, драма;

Әдебиет кабинеті» кітабының авторыa) А.Бадырақов

Әдебиет қай саланың бірі:*Сөз өнері

Әдебиет қандай өнер*сөз

Әдебиет қандай өнер: сөз

Әдебиет қандай өнер-сөз

Әдебиет қандай пәндермен байланысты*тарих*қазақ тілі

Әдебиет қандай пәндермен байланысты: тарих, психология, философия

Әдебиет мектеп ішіндегі ақыл, сезім тәрбиелеп қалыптасып жетілуден басқа оқушыға қазақ деген елдің өткендегісі мен бүгіндегі пішінін танытуға керек» деген пікірді кім айтқан?С) М.Әуезов

Әдебиет методикасы қандай ғылым саласына жатады-педагогика

Әдебиет мугалімі өз сабагында айрыкша көңіл бөлуге тиіс мәселелер: Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы; Сабактың тәрбиелік мәні

Әдебиет мұғалiмi жұмысының мазмұны, мақсаты мен мiндетi негiзiнен қайда белгiленген-бағдарламада

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:*Берілетін оқу мазмұнының ғылымилығы*Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы*Сабақтың тәрбиелік мәні

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:*Берілетін оқу мазмұнының ғылымилығы.*Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы*Сабақтың тәрбиелік мәні.

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:*Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы*Сабақтың тәрбиелік мәні

Әдебиет мына сыныптарда шынайы пән ретінде оқытыла бастайды:5-7-сыныптарда*8-9-сыныптарда*10-11-сыныптарда

Әдебиет мінездеменің түрлері: Салыстырмалы мінездеме; Топтамалы мінездеме

Әдебиет оқу кітабы» методикалық нұсқау (7 класс 1984) еңбегінің авторы?А)С.Тілешева

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері: Оқушыларды алған білімін өмір кәдесіне жарата білуге үйрету; Білімді хабарлау, баяндау; Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру;

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері: Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері:*Білімді хабарлау, баяндау*Оқушыларды алған білімін өмір кәдесіне жарата білуге үйрету*Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері:*Білімді хабарлау, баяндау*Практикалық шеберлік қалыптастыру*Оқушылардың алған білімін өмір кәдесіне жарата білуге үйрету

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері:*Білімді хабарлау, баяндау*Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру.

Әдебиет оқулықтарының алғашқы бетінде берілген кіріспе арналған:*Оқушыларға*Білім алушыларға*Мектеп оқушыларына

Әдебиет ол..........-сөз өнері, өнердің бір саласы

Әдебиет өте тығыз байланысатын ғылымдар:*Тарих*Психология*Эстетика

Әдебиет өте тығыз байланысатын ғылымдар:Тарих.Психология.Эстетика

Әдебиет пәндері мұғалімнің сөйлеу мәдениеті – бұл:*Әдеби тілдің нормаларын сақтау*Сөзде диалект, говор, жаргон болмауы*Мәнерлеп, қалыпты әуенмен сөйлеу

Әдебиет пәндері мұғалімнің сөйлеу мәдениеті – бұл:Әдеби тілдің нормаларын сақтау;Сөзде диалект, говор, жаргон болмауы;Мәнерлеп, қалыпты әуенмен сөйлеу

Әдебиет пәндері оқушылар бойына қандай қасиеттерді егеді:*Мейірбандық, имандылық*Жан сұлулығы, көркемдігі*Парасаттылық, ойлылық

Әдебиет пәндері оқушылар бойына қандай қасиеттерді егеді:Мейірбандық, имандылық;Жан сұлулығы, көркемдігі;Парасаттылық, ойлылық

Әдебиет пәндері сабақтарындағы есту көрнекіліктері:*Кино*Телехабарлар*Дискеттер

Әдебиет пәндері сабақтарындағы есту көрнекіліктері:Кино,Телехабарлар.Дискеттер

Әдебиет пәндерінде жазудағы басты мақсат шығарма:*Шығармашылық жұмысқа баулу*Таза, ұқыпты жазуға үйрету*Әдемі, айшықты сөздерді пайдалана білуге үйрету

Әдебиет пәндерінде шығарма жазудағы басты мақсат:Шығармашылық жұмысқа баулу;Таза, ұқыпты жазуға үйрету;Әдемі, айшықты сөздерді пайдалана білуге үйрету

Әдебиет пәндеріндегі дәріс түрлері:Шолу*Монографиялық*Әдеби-теориялық

Әдебиет пәндеріндегі дәріс түрлері:Шолу,Монографиялық,Әдеби-теориялық

Әдебиет пәндеріндегі тәрбиешілік мақсат дегеніміз не:*Эстетикалық сезімдерін жетілдіру*Адамгершілікке, ізгілікке, баулу*Дәстүр мен жаңашылдыққа жетелеу

Әдебиет пәндеріндегі тәрбиешілік мақсат дегеніміз не:Эстетикалық сезімдерін жетілдіру;Адамгершілікке, ізгілікке, баулу;Дәстүр мен жаңашылдыққа жетелеу

Әдебиет пәндеріне қатысты әдістемелік нұсқаулықтар жазған қазіргі көрнекті әдіскер-ұстаздар*Бітібаева Қ., Құтқожина Р.*Құрманбаева Г., Дүйсебаев С.*Әрінова Б., Омарова Г., Жұматаева Е.

Әдебиет пәндеріне қатысты әдістемелік нұсқаулықтар жазған қазіргі көрнекті әдіскер-ұстаздар:*Бітібаева Қ., Құтқожина Р. Құрманбаева Г., Дүйсебаев С.Әрінова Б., Омарова Г., Жұматаева Е.

Әдебиет пәні 5 – 9 сыныптарға, 10 – 11 сыныптарға арналынып қандай екі жүйеге бөлініп оқытылады?*Әдебиеттік оқу, тарихи-әдебиеттік курс жүйесіне бөлінеді.

Әдебиет пәні бойынша практикалық әдіске жататындар:*Жазбаша поэтикалық талдаулар*Көркем мәтіндерге жазбаша жоспар құру жұмыстары*кейіпкерге ауызша сереттеме, портрет беру

Әдебиет пәні бойынша практикалық әдіске жататындар:Жазбаша поэтикалық талдаулар;Көркем мәтіндерге жазбаша жоспар құру жұмыстары;кейіпкерге ауызша сереттеме, портрет беру

Әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстар:*Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек*Оқушыларда театр, кинотеатрларға апару*Оқушыларды табиғат аясына саяхаттату

Әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстар:Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек;Оқушыларда театр, кинотеатрларға апару;Оқушыларды табиғат аясына саяхаттату+

Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:*Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр тұрғысынан игерту*Әдебиет тарихы бойынша қажетті мәліметтерді игерту*Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту

Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр тұрғысынан игерту,Әдебиет тарихы бойынша қажетті мәліметтерді игерту,Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту

Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр тұрғысынан игерту .Әдебиет тарихы бойынша қажетті мәліметтерді игерту.Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту

Әдебиет пәні мемелекеттік құжат ретінде методологиялық принциптеріне сүйенетін ғылым:*Оқыту әдістемесі*Әдебиеттану*Қазақ әдебиеті

Әдебиет пәні мемелекеттік құжат ретінде методологиялық принциптеріне сүйенетін ғылым:Оқыту әдістемесі, Әдебиеттану, Қазақ әдебиеті

Әдебиет пәні мұғалімі жасайтын жоспарлар:*Күнтізбелік*Тәрбиелік*Сабақтық

Әдебиет пәні мұғалімі жасайтын жоспарлар:Күнтізбелік,Тәрбиелік,Сабақтық

Әдебиет пәні мұғаліміне қойылатын талаптар*Адамгершілік, білімділік*Шешендік, іскерлік*Ұстамдылық, терең ойлылық

Әдебиет пәні мұғаліміне қойылатын талаптар:Адамгершілік, білімділік;Шешендік, іскерлік;Ұстамдылық, терең ойлылық

Әдебиет пәні сабағында көркем шығарманы талдауда қолданылатын шығармашылық жұмыс түрлері:*Киносценарий жазу*Инсценировка құрастыру*Кейіпкер рөлінде ойнау

Әдебиет пәні сабағында көркем шығарманы талдауда қолданылатын шығармашылық жұмыс түрлері:Киносценарий жазу;Инсценировка құрастыру;Кейіпкер рөлінде ойнау

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады: E) Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік.

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады:*Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады:Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік.

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады:Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік.

Әдебиет пәнін оқытуда бұрыннан қалыптасқан құбылыс: Шәкірт пен ұстаздың ынтымақтастығы

Әдебиет пәнін оқытуда қалыптасқан ұстаным C) шәкірт пен ұстаздың ынтымақтастығы арқылы шығармашылық деңгейге көтерілу

Әдебиет пәнін оқытуда қалыптасқан ұстаным:шәкірт пен ұстаздың ынтымақтастығы арқылы шығармашылық деңгейге көтерілу

Әдебиет пәнін оқытуда қолданылатын көрнекіліктің түрі:*Тақырыптық сызбалар*Хронологиялық кесте*Деректі суреттер, портреттер

Әдебиет пәнін оқытудағы әдістер: Баяндау әдісі; Түсіндіру

Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары» (1990) еңбегінің авторы:A) Қ.Бітібаева.

Әдебиет пәнінде аталатын образ жасауға қажетті негізгі амал тәсілдер:Портрет,Диалог,Монолог

Әдебиет пәнінде аталатын образ жасауға қажетті негізгі амал тәсілдер:*Портрет*Диалог*Монолог

Әдебиет пәнінде қолданылатын образды сөз өрнегі көрнек:А) көркем баяндау

Әдебиет пәнінде қолданылатын образды сөз өрнегі көрнекА) көркем баяндау

Әдебиет пәнінде қолданылатын сызбалы көрнекіліктің түрлері: Кестелер; Карта

Әдебиет пәнінде қолданылатын сызбалы көрнекіліктің түрлері:*Үлестірмелі қағаз*Хронологиялық кесте*Кестелер

Әдебиет пәнінде қолданылатын сызбалы көрнекіліктің түрлері:Үлестірмелі қағаз, Хронологиялық кесте, Кестелер

Әдебиет пәнінде өнердің өзге қандай түрлеріне түсінік беріледі:Мүсін, бейнелеу*Ән-әуен*Живопись, сәулет

Әдебиет пәнінде өнердің өзге қандай түрлеріне түсінік беріледі:Мүсін, бейнелеу;Ән-әуен;Живопись, сәулет

Әдебиет пәнінде пьесаның қандай түрлері аталады:*Драма*Комедия*Трагедия

Әдебиет пәнінде пьесаның қандай түрлері аталады:Драма,Комедия,Трагедия

Әдебиет пәнінде іскерлік ойын пайдалану арқылы ұйымдастырылатын негізгі әрекет D) өмірдің түрлі ситуацияларын модельдеуге бағытталған педагогикалық тәсілдер қолданылады

Әдебиет пәнінде іскерлік ойын пайдалану арқылы ұйымдастырылатын негізгі әрекет: өмірдің түрлі ситуацияларын модельдеуге бағытталған педагогикалық тәсілдер қолданылады

Әдебиет пәніне байланысты кештер кімдер жайлы өткізіледі*ақын*жазушыларға

Әдебиет пәніне байланысты кештер кімдер жайлы өткізіледі:ақын, жазушыларға

Әдебиет пәніне байланысты сабақтың түрі: көркем шығарманы оқып-үйрену

Әдебиет пәніне байланысты сабақтың түрі:a) көркем шығарманы оқып-үйрену

Әдебиет пәніне байланысты сабақтың түрі:А) көркем шығарманы оқып-үйрену

Әдебиет пәнінен 10-сыныпта Ш.Уалиханов шығармашылығы бойынша оқылатын еңбектер: «Ыстықкөл күнделігі», «Жоңғар очерктері», «Қазақ халық поэзиясының түрлері»

Әдебиет пәнінен 10-сыныпта Ш.Уәлиханов шығармашылығы бойынша оқытылатын еңбектер: «Қазақ халық поэзиясының түрлері»

Әдебиет пәнінен 11-сыныпта І.Жансүгіров шығармашылығы бойынша оқытылатын туындылар:*«Ағынды менің Ақсуым»*«Құлагер»

Әдебиет пәнінен 11-сыныпта І.Жансүгіров шығармашылығы бойынша оқытылатын туындылар: «Ағынды менің Ақсуым». «Құлагер»

Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлері: *Дәстүрлі сабақ*Дәстүрлі емес сабақ.

Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлері: Дәстүрлі, дәстүрлі емес сабақтар; Дәстүрлі сабақ; Дәстүрлі емес сабақ

Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлері:*Дәстүрлі, дәстүрлі емес сабақтар*Дәстүрлі сабақ*Дәстүрлі емес сабақ

Әдебиет пәнінен11-сыныпта І. Жансүгіров шығармашылығы бойынша оқытылатын туындылар: «Ағынды менің Ақсуым», «Құлагер», «Жетісу суреттері»

Әдебиет пәнінің оқу мазмұны мен оқытудың бағыттары көрсетілетін құжат: Бағдарлама;Стандарт

Әдебиет пәнінің тақырыптарын, көлемін, оқыту бағытын білуге болады:*Оқу бағдарламасынан*Күнтізбелік жоспардан*Стандарттан

Әдебиет пәнінің ерекшелігі*Ойлы, ізденімпаз, өзіндік эстетикалық талғамы бар оқырман дайындау*Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, бұлжымас ережелердің жоқтығы*Оның ішкі мазмұнымен бірге сырт пішіні болады

Әдебиет пәнінің ерекшелігі:Ойлы, ізденімпаз, өзіндік эстетикалық талғамы бар оқырман дайындау,Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, бұлжымас ережелердің жоқтығы,Оның ішкі мазмұнымен бірге сырт пішіні болады

Әдебиет пәнінің ерекшелігі:Ойлы, ізденімпаз, өзіндік эстетикалық талғамы бар оқырман дайындау.Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, бұлжымас ережелердің жоқтығы.Оның ішкі мазмұнымен бірге сырт пішіні болады

Әдебиет пәнінің күре тамыры – бұл қай әдіс-Сөздік әдісі

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер:*Көркемдік эстетикалық біліктілік*Оқу (интеллектуалдық) біліктілік*Әлеуметтік біліктілік

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер:Көркемдік эстетикалық біліктілік,Оқу (интеллектуалдық) біліктілік,Әлеуметтік біліктілік

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер: Көркемдік эстетикалық біліктілік.Оқу (интеллектуалдық) біліктілік.Әлеуметтік біліктілік

Әдебиет пәнінің мақсаты*оқушылардың рухани дүниесін байыту, ауызекі, жазбаша тіл мәдениетін қалыптастыру*көркемдік-эстетикалық талғамын қалыптастыру*Әдеби мұраны және онда белгіленген өмірді, құбылысты эстетикалық қабылдауы

Әдебиет пәнінің мақсаты:оқушылардың рухани дүниесін байыту, ауызекі, жазбаша тіл мәдениетін қалыптастыру;Көркемдік-эстетикалық талғамын қалыптастыру;Әдеби мұраны және онда белгіленген өмірді, құбылысты эстетикалық қабылдауы

Әдебиет пәнінің міндеті:*оқу әрекетін қалыптастыру, шығарманың тілдік, стильдік ерекшелігін түсіне білуі*ойын әдеби тілде еркін жеткізе білу, сауатты, жатық сөйлеу (жазу) дағдыларын қалыптастыру, дамыту*оқушының бағдарламалық туындыны толық оқуы, меңгеруі

Әдебиет пәнінің міндеті:оқу әрекетін қалыптастыру, шығарманың тілдік, стильдік ерекшелігін түсіне білуі;ойын әдеби тілде еркін жеткізе білу, сауатты, жатық сөйлеу (жазу) дағдыларын Қалыптастыру, дамыту;оқушының бағдарламалық туындыны толық оқуы, меңгеруі

Әдебиет пәнінің негізгі компоненті:*Көркем шығарма*Проза*Поэзия

Әдебиет пәнінің негізі: *Көркем шығарма*Көркем мәтін *Көркем сөз.

Әдебиет пәнінің негізі: Көркем шығарма; Көркем мәтін; Көркем сөз

Әдебиет пәнінің негізі:*Көркем шығарма*Көркем мәтін*Көркем сөз

Әдебиет пәнінің оқу сатысы:*Бастауыш әдеби білім*Әдебиеттің тарихи курсын оқу*Әдебиеттік оқу

Әдебиет пәнінің өзге пәндермен өзгешілігі:әдебиет пен әдебиетті оқыту ғылымы және уақыт мұратымен байып, өзгеріп, түлеп отыратыны

Әдебиет пәнінің өзге пәндермен өзгешілігі:әдебиет пен әдебиетті оқыту ғылымы және уақыт мұратымен байып, өзгеріп, түлеп отыратыны

Әдебиет сабагындағы ең басты жұмыстардың 6ipi: Шыгарманы бітім-болмысымен тусіну

Әдебиет сабагының тәрбиелік максаты: Адамгершілікке тәрбиелеу; Отанын, халкын сую; Еңбекке баулу

Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер: Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу; Оқушылардың жақсы түсінгендігін ескеру

Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер: Оқушылардың ой-өрісін кеңейту; Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу; Оқушылардың жақсы түсінгендігін ескеру

Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер:*Оқушылардың ой-өрісін кеңейту*Оқушылардың сөйлеу мәнеріне көңіл бөлу*Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу

Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер:Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, Оқушылардың сөйлеу мәнеріне көңіл бөлу, Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу

Әдебиет сабағы жоспары элементтері*Өткен сабақты сұрау*Жаңа сабақты түсіндіру*Жаңа сабақты бекіту

Әдебиет сабағы жоспары элементтері:*Өткен сабақты сұрау* Жаңа сабақты түсіндіру*Жаңа сабақты бекіту.

Әдебиет сабағы жоспарының элементтері? Жаңа сабақты түсіндіру

Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері:*Материалды жеке немесе тіркескен сабақтарға бөліп құру*Әрбір сабақтың мазмұны мен методикасын белгілеу*Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу

Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері:*Материалды жеке немесе тіркескен сабақтарға бөліп құру*Әрбір сабақтың мазмұны мен методикасын белгілеу*Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу.

Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері: Әрбір сабақтың мазмұны мен методикасын белгілеу. Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу

Әдебиет сабағы үшін мәтін дегеніміз не болу керек?\\мұғалім мен оқушыға ортақ обьект 

Әдебиет сабағын былай бастаған тиімді:*Кезекшінің мәлімдемесінен*Үй тапсырмасын сұраудан*Өткенді еске түсіруден

Әдебиет сабағын былай бастаған тиімді:Кезекшінің мәлімдемесінен,Үй тапсырмасын сұраудан,Өткенді еске түсіруден

Әдебиет сабағын деңгейлеп оқытудың маңыздылығы D)оқушыларды жарыстыру

Әдебиет сабағын деңгейлеп оқытудың маңыздылығы: оқушыларды жарыстыру

Әдебиет сабағын жоспарлаудағы негізгі мақсат:*Оқу материалын меңгерту*Танымдық мәселелерді меңгерту*Тәрбие өнегесін беру

Әдебиет сабағын жоспарлаудағы негізгі мақсат:Оқу материалын меңгерту;Танымдық мәселелерді меңгерту;Тәрбие өнегесін беру

Әдебиет сабағын оқытудағы жетекші ұстаным D) оқушының көркем туындыны қабылдау, тану, образды ойлау, интерпретациялай алу қабілеттерін дамыту

Әдебиет сабағын оқытудағы жетекші ұстаным: оқушының көркем туындыны қабылдау, тану, образды ойлау, интерпретациялай алу қабілеттерін дамыту

Әдебиет сабағына қойылатын негізгі мақсат E) танымдық, тәрбиелік, дамытушылық аспект

Әдебиет сабағына қойылатын негізгі мақсат: танымдық, тәрбиелік, дамытушылық аспект

Әдебиет сабағында аталатын пьесаның шағын түрлері:*Скетч*Интериедия*Бенефис

Әдебиет сабағында аталатын пьесаның шағын түрлері:Скетч;Интериедия;Бенефис

Әдебиет сабағында әйел теңсіздігін қамтитын шығармалар:«Бақытсыз Жамал»,«Қамар сұлу»,«Қалың мал»

Әдебиет сабағында әйел теңіздігін қамтитын шығармалар:*«Бақытсыз Жамал»*«Қамар сұлу»*«Қалың мал»

Әдебиет сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек?a) қазақ тілі

Әдебиет сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек?А) қазақ тілі

Әдебиет сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек? қазақ тілі

Әдебиет сабағында ең алдымен мына пәндермен байланыс ескеріледі:*Қазақ тілі мен этнография*Тарих пен философия*Педагогика мен психология

Әдебиет сабағында ең алдымен мына пәндермен байланыс ескеріледі:Қазақ тілі мен этнография,Тарих пен философия,Педагогика мен психология.

Әдебиет сабағында жүргізілетін талдау түрлері:Образдық талдау.Көркем тіліне талдау.Проблемалық талдау.

Әдебиет сабағында жүргізілетін талдау түрлері:*Образдық талдау*Көркем тіліне талдау*Проблемалық талдау

Әдебиет сабағында кеңінен тараған, нәжтижелігімен көпшілік ұстаздар еңбегіне кірген талдау түрі:Мәтінді мазмұнына талдау;Проблемалық талдау;Шолу бағытындағы талдау

Әдебиет сабағында көруге негізделген көрнекіліктер:*Макеттер, портрет*Тарихи, географиялық карталар*Сызба кестелер

Әдебиет сабағында көруге негізделген көрнекіліктер:Макеттер, портрет;Тарихи, географиялық карталар;Сызба кестелер

Әдебиет сабағында қолданылатын көрнекілікті тап.мәтін

Әдебиет сабағында қолданылатын көрнекілікті тап.С) мәтін

Әдебиет сабағында қолданылатын сызбалы көрнекілік...*Схема*Таблица*Карта

Әдебиет сабағында қолданылатын сызбалы көрнекілік.Схема*Таблица*Карта

Әдебиет сабағында мәнерлеп оқуға қойылатын талаптар:*Көркем мәтін табиғатына сай оқу*Қарқынды, екпін түсіре оқу*Мақамдап, мағыналап оқу

Әдебиет сабағында ойын түрлерін ұйымдастырудың маңыздылығы: Оқушықызығушылығыменбалсенділігінарттырумақсатында

Әдебиет сабағында ойын түрлерін ұйымдастырудың маңыздылығы:*Оқушы қызығушылығы мен белсенділігін арттыру мақсатында*Оқушыларды сергіту үшін*Ой-өірісін дамыту үшін

Әдебиет сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» (1971) әдістемелік құралының авторы кім?*Қ.Тасболатов

Әдебиет сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» атты оқу-әдістемелік құралдың авторын тап D) Қ.Тасболатов

Әдебиет сабағында орындалатын ғылыми бағыттағы жазба жұмыстар:*Рецензия*Тезис*Реферат

Әдебиет сабағында орындалатын ғылыми бағыттағы жазба жұмыстар:Рецензия.Тезис.Реферат.

Әдебиет сабағында өнердің мынандай түрлері пайдаланылады:*Ән-күй*Театрлық көрініс*Кино

Әдебиет сабағында өнердің мынандай түрлері пайдаланылады:Ән-күй;Театрлық көрініс;Кино

Әдебиет сабағында өткізілетін жұмыстар-шығарма, мазмұндама

Әдебиет сабағында пайдаланатын техникалық құралдар:*Диафильм*фоножазулар

Әдебиет сабағында пайдаланатын техникалық құралдар:Диафильм, фоножазулар

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:C) Тарих.

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады?a) тарих

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:*Тарих

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:Тарих.

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:Тарих.

Әдебиет сабағындағы баға қою тәсілдері: Өзін-өзі бағалау

Әдебиет сабағындағы баға қою тәсілдері:*Мұғалім бағасы*Өзін-өзі бағалау.

Әдебиет сабағындағы баға қою тәсілдері:*Мұғалім бағасы*Сынып, ұжым бағасы*Өзін-өзі бағалау

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:*Кітаппен жұмыс істеуге үйрету

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:B) Кітаппен жұмыс істеуге үйрету.

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:Кітаппен жұмыс істеуге үйрету.

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:Кітаппен жұмыс істеуге үйрету.

Әдебиет сабағындағы ғылыми ұстаным оқушыны баулиды:*Логикалық қорытыныды шығаруға*Аңғарымпаздыққа,байқағыштыққа*Зер сала топшылауға

Әдебиет сабағындағы ғылыми ұстаным оқушыны баулиды:Логикалық қорытыныды шығаруға;Аңғарымпаздыққа,байқағыштыққа;Зер сала топшылауға

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:*Мазмұндама, шығарма

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:B) Мазмұндама, шығарма.

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:Мазмұндама, шығарма.

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:Мазмұндама, шығарма.

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы? a)мазмұндама, шығарма

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі*Көркем шығарманы жатқа айту*Мәнерлеп оқу*Ой-толғау, эссе жазу*шығарманы бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі: Көркем туындыдан әсер алу; Шығарманы бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:*Көркем шығарманы жатқа айту*Мәнерлеп оқу*Ой-толғау, эссе жазу,шығ.бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:*Шығарманы бітім-болмысымен түсіну

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:*Шығарманы бітім-болмысымен түсіну, Көркем шығарманы жатқа айту,Мәнерлеп оқу

Әдебиет сабағындағы ең басты нәрсе-мәтiн

Әдебиет сабағындағы жұмыстың сыныптан тыс жұмыстарға жатпайтын түрі a) ашық сабақ

Әдебиет сабағындағы жұмыстың сыныптан тыс жұмыстарға жатпайтын түрі: ашық сабақ

Әдебиет сабағындағы көрнекілік дегеніміз не? көмекші құрал

Әдебиет сабағындағы көрнекілік не үшін қажет:*Білім мазмұнын байыту үшін*Оқу үдерісінің маңыздылығын арттыру үшін*Мәтін оқиғасын есте сақтау қабілетін жетілдіреді

Әдебиет сабағындағы көрнекілік не үшін қажет:Білім мазмұнын байыту үшін;Оқу үдерісінің маңыздылығын арттыру үшін;Мәтін оқиғасын есте сақтау қабілетін жетілдіреді +

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің маңызы, тиімділігі неде?*Көрнекілік білім мазмұнына байыта түседі*Эмоциясына әсер етеді*Есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің маңызы, тиімділігі неде?Көрнекілік білім мазмұнына байыта түседі.Эмоциясына әсер етеді.Есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің тиімділігі:*Берілетін білім мазмұнын ашады*Оқушының көру, қабылдау сезімін күшейтеді*Мәтін оқиғасын есте сақтауға, елестетуге көмектеседі

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің тиімділігі:Берілетін білім мазмұнын ашады;Оқушының көру, қабылдау сезімін күшейтеді;Мәтін оқиғасын есте сақтауға, елестетуге көмектеседі

Әдебиет сабағындағы қазіргі жазба жұмыстары:*Мазмұндама*Шығарма*Баяндама, реферат

Әдебиет сабағындағы қазіргі жазба жұмыстары:Мазмұндама;Шығарма;Баяндама, реферат

Әдебиет сабағындағы негізгі көрнекті құралдар: Мұғалімнің сөзі; Мұғалімнің көркем сөзі; Көркем мәтін

Әдебиет сабағындағы негізгі көрнекті құралдар:*Мұғалімнің көркем сөзі*Көркем мәтін*Көркем шығарма

Әдебиет сабағындағы негізгі көрнекті құралдар:*Мұғалімнің көркем сөзі*Көркем мәтін* Көркем шығарма.(мәтін)

Әдебиет сабағындағы проблемалық оқыту ерекшелігі:*Оқушылар алдына проблемалық жағдаят(ситуация) қойылады*Шығармашылық сипатта болады*Зерттеу әдісіне құрылады

Әдебиет сабағындағы проблемалық оқыту ерекшелігі:Оқушылар алдына проблемалық жағдаят(ситуация) қойылады;Шығармашылық сипатта болады;Зерттеу әдісіне құрылады

Әдебиет сабағындағы проблемалық сұрақтар оқушыға қалай әсер етеді:*Өз беттерімен ізденуге жетелейді*Ой-санасын оянады*Өзінше тұжырым жасауға

Әдебиет сабағындағы проблемалық сұрақтар оқушыға қалай әсер етеді:Өз беттерімен ізденуге жетелейді;Ой-санасын оянады;Өзінше тұжырым жасауға

Әдебиет сабағындағы репродуктивтік әдіс ерекшелігі:*Оқушыларға білім дайын күйінде беріледі*Білім әңгімелеу, түсіндіру сипатында болады*Оқушының дербестігі, өзіндік жұмысы әлсіз көрінеді