20.Новая социальная ситуация развития и игра, как ведущая деятельность дошкольника

Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте

Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой. Развитие психики ребенка в дошкольном возрасте (3 года - 6-7 лет)

Ребенок выходит за пределы своего семейного круга и установленных отношений с миром взрослых людей. Центром социальной ситуации является взрослый как носитель общественной функции (взрослый - мама, врач и т.д.) . В тоже время ребенок не в состоянии реально участвовать в жизни взрослых.

Данное противоречие разрешается в игре, как в ведущей деятельности. Это единственная деятельность, которая позволяет смоделировать жизнь взрослых и действовать в ней.

Игра – это вид осмысленно непродуктивной деятельности, где мотив лежит как в её результате, так и в самом процессе; форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий. Различают дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры. Они используются для решения всех речевых задач.Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий. Игровые приемы отвечают возрастным особенностям детей и поэтому занимают важное место на занятиях по родному языку в детском саду.Игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.>Важным является положительное эмоциональное отношение детей к играм. Удачно и быстро найденное решение, радость победы, успех, одобрение со стороны воспитателя оказывают на детей положительное воздействие, активизируют их мышление, способствуют повышению интереса к познавательной деятельности.Дидактическая игра, например, развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли>

21. Особенности игр детей до 3-х лет

В раннем возрасте ребенок активно развивается и познает мир. По словам психологов, основной объем информации об окружающем мире, предметах и явлениях ребенок получает в возрасте до 3-х лет. Немалое значение в этом процессе занимают игры. При помощи игр ребенок развивается легко и непринужденно, с интересом открывает новое вокруг себя. В разных источниках вы найдете разные классификации и виды игр, но все они сводятся к одному – заинтересовать ребенка в получении определенных навыков. В раннем возрасте это сделать очень просто, ребенок активен, любопытен, готов ко всему новому.

Игры могут быть направлены как на развитие каких-либо физических моментов, на развитие умственное и творческое, игры могут быть групповые или ролевыми, направленные на поддержание социального контакта ребенка со взрослыми и другими детьми.

К играм, развивающим физические аспекты развития можно отнести любые спортивные игры, например, с мячом, салки или другие виды бега, плаванье и многое другое. Подвижные игры «паровозик» или «займи стульчик». Все это формирует и укрепляет мышечный корсет ребенка. К этой же категории можно отнести танцы и прыжки на батуте. Помимо мышц такие игры развивают координацию и чувство равновесия. Для самых маленьких детей это могут быть простые «топаем ножками» и «поднимаем ручки» и дальше в том же духе. Все варианты физической активности можно обыграть и сделать их не только полезными, но и интересными.

Для развития умственных способностей можно прибегнуть к помощи игр, способствующих развитию памяти, мелкой моторики, мышления, фантазии. Например, изучение цветов и букв, запоминание картинок и слов, подражание звукам животным, запоминание стишков, пазлы, мозаика, кубики и пирамидки, и даже прятки. Для детей до года — начинаем с игр, направленных на развитие зрения, речи и слуха и тактильных ощущений. Используйте специальные книжки и тактильные коврики.

Для развития творческих способностей ребенка подходят рисование, лепка, аппликации, кукольный театр и конструкторы. При этом вы можете сами организовать эти игры, слепив, к примеру, кукол из пластилина или нарисовать картину в альбоме, а можете купить готовый набор для детского творчества. Такие занятия дают ребенку не только возможность выразить себя, но и развить фантазию, усидчивость, аккуратность, привить трудолюбие. Творческие задания можно подобрать для детей всех возрастов, даже для самых маленьких.

Дети должны контактировать не только со своей семьей, но и друг с другом, воспитателями и другими людьми. Это поможет ребенку более уверенно в общении, заводить новых друзей. Здесь на помощь придут ролевые игры. Могут быть как игры со взрослыми, так и со сверстниками. Любые игры, в которые дети играют не одни. Тут особой популярностью пользуются всем известные «дочки-матери», «казаки-разбойники», «доктор-больной», игры с куклами и машинками. Ребенок запоминает определенные аспекты поведения взрослых, и повторяет их в игре. Причем чем больше деталей в игре, тем интереснее. Например, доктор должен померить температуру больному, спросить, на что тот жалуется и выписать лекарства.

Игры должны быть подобраны с учетом возраста и особенностей развития детей. Обязательно должны быть скомбинированы, нельзя играть только в игры, направленные на умственное развитие, нужно добавлять и физические игры, и ролевые. В этом случае ребенок будет развиваться всесторонне. Уделите время ребенку, поиграйте с ним в полезные, развивающие игры. И конечно, при организации игры в первую очередь подумайте о ее безопасности для вашего малыша, не оставляйте детей без присмотра.