I четверть русскии язык — один из развитых языков мира

(1 ч)

УРОК 1

ТЕМА: «Русский язык — один из развитых языков мира»

ЦЕЛИ УРОКА:

• формирование понятия о богатстве русского языка;

• развитие устной и письменной речи учащихся;

• совершенствование умения самостоятельной работы с материалом учебника.

ТИП УРОКА: комбинированный

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1) Слово учителя.

В 6 классе мы продолжаем изучение русского языка. В этом году нам предстоит работать по замечательному учебнику (Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский. — 26-е изд.: М., Просвещение, 2004). Откройте его на с. 2. Вы видите, что этот учебник удостоен Государственной премии — самой высокой награды в нашей стране. Это пособие издается уже 26 лет, а значит, ваши мамы и папы наверняка тоже учились по нему. Внимательно посмотрите, какие условные обозначения приняты в этой книге. Они помогут вам правильно выполнять задания.

Теперь откройте учебник почти в самом конце, на с. 223.

Здесь помещен дополнительный материал, необходимый для работы. Уже сегодня вам предстоит выполнять задание, используя памятку в конце учебника.

Посмотрите на желтые листы учебника на обороте обложки. Это форзац (слово пишется на доске). Авторы учебника поместили здесь своеобразную подсказку: краткую характеристику основных орфографических и пунктуационных правил, уже изученных вами. При необходимости вы можете обращаться за справкой к этому материалу.

2) Фронтальная беседа.

Вопросы и задания:

— Прочитайте слова К. Паустовского, помещенные на с. 3.

— Как называются подобные высказывания, пословицы, изречения, помещенные перед основным текстом книги? (Эпиграф).

— Зачем нужен эпиграф? (В эпиграфе скрыт смысл последующего текста, отношение автора к тому, о чем он пишет далее).

— Как вы думаете, почему учебник русского языка открывается именно этими словами? (В эпиграфе говорится о том, как важно любить, изучать и хорошо знать русский язык, без этого невозможно любить свою страну).

— Кого Паустовский называет дикарями? (Людей, которые равнодушны к своему языку).

— Известны ли вам случаи варварского обращения с родным языком? (Например, употребление жаргонных слов, слов-паразитов, нецензурных выражений, коверканье языка в Интернете).

— Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы сохранить богатство и разнообразие русского языка? (Ответственно относиться к урокам русского языка, читать хорошие книги, не коверкать и не засорять язык).

3) Работа с учебником.

— Учащиеся самостоятельно выполняют упр. 1. (В случае затруднения можно дать задание выписать из текста доказательства богатства русского языка.)

Орфоэпическая работа. Обращаем внимание на слова в рамочках:

— Есть ли различия в значении слов «развитый» и «развитой»? Поясните свою мысль. (Развитой — получивший развитие, быстро развивающийся. Развитый — умный, способный).

Учащиеся составляют предложения (письменно) с приведенными словосочетаниями. Несколько примеров зачитываются учащимися и комментируются учителем.

— Выполнение упр. 2. Обращаем внимание на памятку на с. 223. Выполнение задания завершаем взаимопроверкой.