5. Подведение итогов урока.

Чем словосочетание отличается от предложения?

6. Сообщение домашнего задания.

Выполните упражнение 33. Выпишите в словарик слово из рамочки на с. 13.

УРОК 7

ТЕМА: «Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений»

ЦЕЛИ УРОКА:

• актуализировать знания учащихся о сложном предложении;

• развивать пунктуационные умения учащихся;

• совершенствовать умение производить синтаксический разбор предложений.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1) Фронтальная беседа.

Учащиеся отвечают на вопросы на стр. 14.

2) Объяснительный диктант.

Учащиеся записывают предложения под диктовку, обозначают основу, объясняют постановку знаков препинания.

1) Рощицы молодых сосен толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце.

2) Синицы висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-под листьев клена.

3) Когда солнце село за горизонт ветер утих.

4) Свет упал на крыльцо и на круглую клумбу с яркими цветами.

5) Подъехала карета к крыльцу, и из нее вышла Василиса Премудрая.

3) Творческое задание.

Учащиеся составляют предложения по схемам, данным в упражнении 38.

4) Свободный диктант.

Задание: прослушайте текст, запишите его по памяти. Составьте схемы сложных предложений.

В бухте Тихой, где некогда зимовал полярный путешественник Георгий Седов, на высокой скале Рубини шумел птичий базар.

Многие тысячи птиц гнездились на этой скале, возвышавшейся над морем. Здесь жили маленькие люрики, большие белогрудые кайры с черными крыльями и острыми крепкими клювами, которыми они ловко ловили в море рыбу. Над самой водою небольшими стайками то и дело пролетали черные доверчивые чистики. Иногда они плавали почти у самой шлюпки, внезапно ныряли и надолго исчезали под водой.

Учитель организует взаимопроверку выполненного задания.

3. Подведение итогов урока.

В тексте объяснительного диктанта найдите примеры сложных предложений, в которых:

а) части этого предложения равноправны;

б) от одной части к другой можно задать вопрос.

4. Сообщение домашнего задания.

Выполните порядок синтаксического разбора (стр. 15), план пунктуационного разбора (стр. 16), рассмотрите образец синтаксического разбора (стр. 16) и выполните упражнение 39.

УРОК 8

ТЕМА: «Прямая речь. Диалог»

ЦЕЛИ УРОКА:

• актуализировать знания учащихся о способах передачи чужой речи;

• совершенствовать умение пунктуационно оформлять предложения с прямой речью;

• развивать устную речь учащихся.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник, словарик.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Шесть человек у доски: первый — синтаксический разбор 1-го предложения; второй — синтаксический разбор 3-го предложения; третий — пунктуационный разбор 4-го предложения; четвертый — морфологический разбор слова высоких; пятый — морфологический разбор слова сена; шестой — морфологический разбор слова побежали.

Класс комментирует правописание слов с пропущенными буквами.