4 Зоны с материалами

Подготовленный Свобода и дисциплина

взрослый Реб. (правила)

(педагог)

впитывающий разум

сензитивные периоды

человеческие тенденции

Традиционная система Система Монтессори

р ебенок ребенок

среда

учитель учитель

• Зона языка.

Изучаем язык в широком смысле, это и наука, природа, мироздание, космос - так называемое космическое воспитание и конечно непосредственно письмо и чтение.

Причем дети занимаются зонально по возрасту и способностям, так, в 3 года ребенок начинает знакомиться с материалом через педагога в практической зоне. Также одна зона является подготовительной для последующих.

В результате работы ребенка в группе от 3 до 7 лет предполагается достижение следующих результатов: 1. Получение новых навыков, развитие самостоятельности, самообслуживания, самодисциплины, умение делать выбор, ставить цели, принимать решения, способность концентрироваться, ответственность, умение держать себя в коллективе, знать чего хочешь, сказать, спросить. Развитие мышления и взаимосвязей отделов головного мозга. Утончение органов чувств и умение их применять.2. Уметь писать, читать и считать. Умение выражать понятно свои мысли словами. Отточенный навык пользоваться ручкой и карандашом. Знания про окружающий мир: начало географии, биологии, астрономии. Навыки практической жизни: умение завязи ветвь шнурки, мыть посуду, убирать за собой, подметать, справляться с одеждой, готовить еду (минимально). Уметь сажать цветы и ухаживать в ними (животными). Иметь навыки рисования, лепки, других прикладных искусств. Знать состав числа. Иметь навыки социальной жизни.

Основные виды и формы занятий.

Основными формами учебной работы в Монтессори - группе являются:

• свободное занятие детей, когда каждый ребенок может выбрать любой материал и работать нужное время с ним;

• индивидуальное занятия с ребенком (в виде трехступенчатых уроков или презентаций нового материала), во время которых ребенку передается способ деятельности с тем или иным материалом, в процессе которой возможно получение нового знания; дается информация, понятия, определения, с обязательной опорой на самостоятельную практическую деятельность ребенка и получаемые им чувственные впечатления - проводятся обычно во время свободного занятия;

- групповые занятия с группой детей - обычно во время свободного занятия - педагог с 4- 6 детьми проводит занятия по какой- либо теме (дети группируются по уровню развития, интересам).

- общие занятия - групповые занятия в течение 15 минут, когда педагог организует совместную деятельность детей по изучению определенной темы, ориентируясь на учебно-тематический план (приложение 4), либо свободно общается с детьми в предложенной ими теме, поддерживая интерес детей, стимулируя их к дальнейшему познанию, также разучивает стихи, разыгрывает сценки, повторяет и закрепляет пройденный материал;

- при обучении музыке, изодеятельности, физкультуре используются все указанные формы занятий.

Свободные занятия детей не планируются, полностью зависят от воли, интересов и настроения детей.

Индивидуальные занятия планируются педагогом на основе его наблюдений за ребенком с учетом уровня и темпа его развития. Это – текущая, ежедневная, еженедельная и т.п. работа: педагог анализирует, чего достиг ребенок, какие есть пробелы в его знаниях, не находится ли ребенок в состоянии застоя и т.п. и на основе этого анализа намечает, какие новые материалы он презентует ребенку на этой неделе, либо какие материалы, темы требуют повторного показа, какие дополнительные упражнения следует предложить ребенку и т.п. Но право выбора содержания и способа работы остается за ребенком.

Групповые занятия планируются в соответствии с программой обучения. Составляются планы ежемесячные и еженедельные. Они являются обязательными, но не жесткими. Тема, намеченная на определенную неделю, может быть рассмотрена раньше или, наоборот, позже в зависимости от настроения и интересов детей, неожиданных факторов, привлекающих внимание детей к какой-то иной теме и т.д.

Формы подведения итогов: развитие интереса у детей к знаниям, повторение нового в конце занятия и опрос, как контроль усвоенного материала. Наблюдение за самостоятельной работой ребенка с дидактическим материалом, который является в свою очередь диагностическим и позволяет определить уровень развития, знаний и навыков. Итоги подводятся в конце каждого занятия, на тематических кругах, а также при работе с дидактическим материалом; на выставках, праздниках, открытых уроках.