15. Какую роль в исследовании играет классификация проблем, факторов, условий и др.?

A. Определяет комплексный подход в исследовании.

Б. Позволяет определить свойства явлений.

B. Способствует упорядочению и ранжированию (проблем, факто­ ров, свойств и пр.)

Г. Дает дополнительную информацию.

Д. Способствует поиску новых факторов.

16. Какой из перечисленных методов относится к общенаучным?

A. Статистический анализ.

Б. Морфологический анализ.

B. Социометрический анализ.

Г. Тестирование.

Д. Хронометрирование.

17.Чем определяется эффективность использования метода «мозгового штурма»?

A. Временным регулированием работы исследовательской группы.

Б. Сочетанием методологии и организации работы исследователь­ской группы.

B. Организационными условиями реализации творческого потен­циала каждого из членов исследовательской группы.

Г. Подбором исследовательской группы

Д. Информационным обеспечением работы исследовательской группы.

18. Каковы особенности метода синектического исследования проблем?

A. Этот метод построен на искусстве соединения творческих по­тенциалов в определенных организационных условиях совместной деятельности исследователей.

Б. Это метод соединения эмоций и знаний в исследовательской деятельности группы.

B. Это метод психологического регулирования исследовательской деятельности, достижения состояния «озарения».

Г. Главной особенностью является использование индивидуаль­ного опыта в общей интеллектуальной деятельности.

Д. Это метод получения нового знания за счет соединения различ­ ных его видов из разных областей науки.

19. Что является операторами синектики?

A. Психологические факторы, стимулирующие творческий про­цесс синектической группы.

Б. Регламенты и нормативы, позволяющие регулировать органи­зационные режимы работы синектической группы.

B. Приемы нетрадиционного анализа проблем.

Г. Модели взаимодействия творческих потенциалов исследовате­лей.

Д. Виды аналогий, используемых в исследовании проблем.

20. Из каких элементов складываются методы проектирования концепций?

A. Дивергенции, трансформации и конвергенции.

Б. Дифференциации, декомпозиции и стратификации.

B. Субординации, квалификации, компетентности.

Г. Дивергенции, конференции, концентрации

Д. Квалификации, кибернетизации, информатизации.

21. Какую роль играет консультирование в организации исследования?

A. Является необходимым элементом всякого исследования.

Б. Характеризует результат исследовательской деятельности.

B. Не обязательно является элементом исследования.

Г. Предваряет исследование, обеспечивая его эффективность.

Д. Средство управления исследованием.

22. Что является главным условием формирования интегрального интеллекта?

A. Наличие лидера в исследовательской группе.

Б. Характер проблемы (сложность, слабая структурированность и пр.)

B. Социально­психологические характеристики участников ис­следования (исследовательской группы), типов творческих индиви­дуальностей.

Г. Особый вид организации совместной исследовательской деятель­ности.

Д. Сочетание организации работы и творческих способностей ис­следователей.

23. В чем заключаются преимущества диверсификации исследований?

A. Повышает эффективность исследований посредством комби­нированного использования различных методов.

Б. Позволяет наиболее рационально распределить ресурсы, выде­ляемые на исследование.

B. Способствует более эффективному использованию математи­ческого моделирования и компьютерной техники в исследовании.

Г. Учитывает творческий потенциал исследователей.

Д. Организуется на основе программы исследований.