24. Что характеризует валидность показателя?

A. Конструкция показателя.

Б. Соответствие измеряемому параметру.

B. Синтетичность показателя.

Г. Методология показателя.

Д. Цели практического использования.

25. Каким образом стратегия исследовательского мышления влияет на эффективность исследования?

A. Подчиняет мышление главной задаче исследования.

Б. Позволяет сформировать или выбрать наилучшую методологи­ческую схему исследования.

B. Является альтернативой спонтанного мышления и тем самым снижает творческий потенциал исследовательского процесса.

Г. Использование метода переключения стратегий позволяет найт­и компромисс гибкого и жесткого мышления.

Д. Стратегия мышления, если она сознательно формируется, про­тиворечит вдохновению, без которого не может быть эффективного исследования.

26.Что характеризует понятие исследовательского потенциала?

A. Это образовательный уровень исследователя.

Б. Это наличие всей необходимой информации для проведения исследования.

B. Это возможность выбирать и использовать необходимые мето­ды исследования

Г. Это возможность использования необходимых ресурсов для проведения исследования.

Д. Это содержание и свойства проблемы, возможность ее разреше­ния в процессе исследования.

27. Какое определение понятия «эффективность исследования» наиболее корректно?

A. Подтверждение рабочей гипотезы полученным результатом ис­следования.

Б. Сопоставление результата исследования с затратами на его получение.

B. Степень достижения поставленной цели исследования.

Г. Возможность практического использования результатов иссле­дования.

Д. Рекомендации, принятые к практическому использованию.

28. Чем определяется роль показателей в исследовании систем управления?

A. Математической формой представления фактов.

Б. Количественной определенностью информации об исследуемой проблеме.

B. Позволяют оценивать явления; без оценки невозможно пони­ мание проблемы.

Г. Показатель – это средство организации информации о проблеме.

Д. Показатели определяют методологию исследования.

29. В чем проявляется роль времени для эффективности исследования?

A. Время – это ресурс эффективного исследования. Изменения могут стать необратимыми, если несвоевременно их исследовать и понять.

Б. Время – одна из характеристик «зрелости проблемы», от этой характеристики зависит эффективность исследования.

B. Время – это фактор организации исследования; нет организа­ции вне времени, его планирования и использования.

Г. Проблемы есть разные; есть «вечные проблемы», для которых фактор времени не имеет существенного значения.

Д. Роль времени определяется, главным образом, исследователем, его опытом, знаниями, творческими способностями, мотивацией ис­следовательской деятельности.

30. Какова роль практики в исследовании систем управления?

A. Характеризует эмпирическую основу исследования.

Б. Является источником проблем и критерием оценки их решения.

B. Отражает потребность и роль исследования в развитии управ­ления.

Г. Является сферой реализации результатов исследования.

Д. Является объектом и предметом исследования.

Шкала оценивания тестовых заданий

Более 80% ответов на тесты верны	Отлично / Зачтено
От 60 до 80 % ответов на тесты верны	Хорошо / Зачтено
От 40 до 60 % ответов на тесты верны	Удовлетворительно / Зачтено
До 40 % ответов на тесты верны	Неудовлетворительно / Незачтено