- •История педагогики и философия образования
- •051000 «Профессиональное обучение»
- •Введение
- •Тестовые задания к разделам изучаемого курса
- •Раздел 1. Появление и развитие организованных форм воспитания
- •Тема 1. Основы педагогической генеалогии
- •Тема 2. Воспитание в первобытном обществе. Развитие воспитательных форм.
- •Тема 3. Воспитание и обучение в древнейших цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока
- •Тема 5. Развитие греко-римского образования в эпоху Римской империи
- •Тема 4. Философско-образовательные идеи и практика организованного обучения в античном мире
- •Тема 6. Роль народной педагогики в становлении и развитии воспитательных и образовательных традиций у восточнославянских народов в период VI-IX вв.
- •Раздел 2. Воспитание и образование в период Средневековья
- •Тема 7. Воспитание и образование в Византии и странах Востока
- •А) социальные ограничения на получение образования;
- •А) заметная роль религии в процессе школьного обучения и воспитания;
- •Тема 8. Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси и Русском государстве
- •Тема 9. Педагогическая мысль в эпоху становления европейской цивилизации ( X – нач. XVII вв.)
- •Раздел 3. Школа и педагогика в Новое время (до начала XX века)
- •Тема 10. Становление педагогики как науки в странах Западной Европы (XVII – XVIII вв.)
- •Тема 11. Развитие зарубежной педагогики и философии (к. XVIII- н. XX вв.)
- •Тема 12. Образование и педагогическая мысль в России
- •Раздел 4. Школа и педагогика в новейшее время
- •Тема 13. Зарубежная педагогика и образовательная система в XX в.
- •Тема 14. Развитие педагогики и образовательных систем в России в XX в.
- •Тема 15. Состояние и развитие образовательной системы в современном мире
- •Тема 16. Философско-диалектические основы современной педагогики
- •Творческие здания
- •Контрольные работы
- •4. Вопросы итогового контроля
- •5. Библиографический список
- •5.1 Библиографический список (основной)
- •5.2 Библиографический список (дополнительный)
- •Приложение а (обязательное) перечень ключевых слов
Тема 4. Философско-образовательные идеи и практика организованного обучения в античном мире
Античный город, в котором в основу воспитания и обучения были положены принципы всестороннего развития личности:
а) Спарта;
б) Афины;
в) Вавилон;
г) Рим.
Первый образец государственного воспитания и обучения в Средиземноморье:
а) Афины;
б) Рим;
в) Спарта;
г) Крит.
Биографическая последовательность философов:
1. Пифагор;
2. Гераклит;
3. Сократ;
4. Платон;
5. Аристотель.
Родоначальник диалектического метода:
а) Аристотель;
б) Гераклит;
в) Платон;
г) Сократ;
д) Пифагор.
Философ, впервые показавший взаимосвязь между воспитанием и общественным устройством:
а) Аристотель;
б) Платон;
в) Сократ;
г) Демокрит;
д) Квинтилиан;
е) Плутарх.
Философ, придававший первостепенное значение государственному воспитанию:
а) Аристотель;
б) Гераклит;
в) Сократ;
г) Демокрит;
д) Пифагор.
Представители философии софистов:
а) Платон;
б) Гераклит;
в) Пифагор;
г) Демокрит;
д) Аристотель;
е) Сократ.
Учебные заведения начального образовательного уровня в Древней Греции:
а) мусические школы;
б) гимнасии;
в) гимнастические школы;
г) грамматические школы;
д) философские школы;
е) тривиальные школы.
Учебные заведения начального образовательного уровня в Древнем Риме:
а) мусические школы;
б) гимнасии;
в) грамматические школы;
г) тривиальными школами;
д) гимнастические школы.
Общественные учебные заведения Древней Греции повышенного типа назывались________________________________________________________
Особый раб, присматривавший за мальчиками из состоятельных древнегреческих семей, назывался____________________________________
Заостренная палочка, которую древние греки использовали для письма, называлась________________________________________________________
Специальная доска, предназначенная для обучения счету в Древней Греции, называлась_________________________________________________________
Соответствие философа его произведению:
Платон «Государство»
Аристотель «Политика»
Квинтилиан « О воспитании оратора»
Сенека «Письма на моральные темы»
«Книга о душе»
«О воспитании обучающихся»
Период расцвета древнеримской философско-педагогической мысли:
а) IV-III вв. до н.э.;
б) II-I вв. до н.э.;
в) I-II вв. н.э.;
г) III-IV вв. н.э.
Тема 5. Развитие греко-римского образования в эпоху Римской империи
Время появления первых христианских специализированных школ:
а) II в. до н.э.;
б) I в. до н.э.;
в) I в. н.э.;
г) II в. н.э.
Государство, где впервые была введена практика правительственного дотирования образования:
а) Древняя Греция;
б) Древний Рим;
в) Древняя Индия;
г) Римская империя;
д) Древний Китай.
Первые специализированные христианские учебные заведения, предназначенные для подготовки священнослужителей, назывались_______________________________________________________
Специализированные христианские начальные учебные заведения, появившиеся на территории Римской империи назывались_____________
Государство, где впервые была введена практика выплаты жалования учителям из государственной казны:
а) Древняя Греция;
б) Древний Рим;
в) Древняя Индия;
г) Римская империя;
д) Древний Китай.