- •Е.Л. Доценко психология личности
- •Оглавление
- •Глава 1. Общее представление о личности 25
- •Глава 2. Становление личности в антропогенезе 88
- •Глава 3. Теоретическое осмысление личности 142
- •Глава 4. Онтогенез: предпосылки личности 213
- •Глава 5. Онтогенез: становление личности 320
- •Пояснительная записка
- •Глава 6. Личностное созревание взрослого человека, личностный рост 468
- •Рабочая программа Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Психология личности»
- •Тематический план курса «Психология личности»
- •Содержание лекционного курса
- •Тема 5. Становление и развитие личности в онтогенезе – 3 часа.
- •Тема 6. Соотношение характера, личности и воли – 2 часа.
- •Тема 7. «я-концепция» и проблема ее поддержания – 2 часа.
- •Тема 8. Личностный рост и личностная зрелость – 2 часа.
- •Содержание семинарских занятий
- •Тема 1. Общее представление о личности – 2 часа.
- •Тема 2. Становление личности в антропогенезе – 2 часа.
- •Тема 3. Теоретическое описание личности – 2 часа.
- •Тема 4. Онтогенетические предпосылки становления и развития личности – 2 часа.
- •Тема 5. Становление и развитие личности в онтогенезе – 4 часа.
- •Содержание лабораторных занятий
- •Темы рефератов (контрольных работ)
- •Образцы вопросов для подготовки к экзамену «Психология личности»
- •Введение
- •Глава 1. Общее представление о личности
- •1.1. Личность как феномен
- •1.2. Этимологические корни понятия «личность»
- •1.2.1. Латинское «рersona»1
- •1.2.1. Русское «личность»1
- •1.2.3. Сравнение европейского и российского путей становления понятия «личность»
- •1.3. Разграничение терминов, используемых в психологии
- •1.3.1. Личность и человек
- •1.4.1. Индивид (организм) и личность
- •1.5.1. Социальный индивид и личность
- •1.6.1. Личность, индивидуальность, субъект
- •1.4. Определение личности
- •1.4.1. Динамическое определение личности
- •1.4.2. Структурное определение личности
- •1.4.3. Анализ случая
- •1.4.4. Личность как функция
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 2. Становление личности в антропогенезе
- •2.1. Предмет обсуждения: мотивационная динамика
- •2.2. Социальные предпосылки возникновения личности
- •2.3. Социальная идентификация и социальная дискриминация
- •2.4. Борьба устремлений – социальный прототип личностного процесса
- •2.5. Факторы, обусловливающие личность как персональное явление
- •2.6. Личность как интериоризованные отношения
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 3. Теоретическое осмысление личности
- •3.1. Мотивационная динамика
- •3.1.1. Смыслы и отношения
- •3.1.2. Смысловые динамические системы
- •3.2. Общение
- •3.3. Деятельность
- •3.4. Установки
- •3.4.1. Процессы, порождающие установки
- •3.4.2. Актуальная работа установок
- •3.4.3. Определение характера
- •3.4.4. Формирование и функционирование характера
- •3.5. Структурно-динамическая организация личности
- •3.5.1. Комплекс
- •3.5.2. Отношение
- •3.5.3. Множественность личности
- •3.5.4. Внутриличностная динамика и межличностное взаимодействие
- •3.6. Кризисы личностного развития
- •3.6.1. Предкритическая фаза
- •3.6.2. Критическая фаза
- •3.6.3. Посткритическая фаза
- •3.6.4. Ненормативные кризисы личностного развития
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 4. Онтогенез: предпосылки личности
- •4.1. Соотношение понятий «становление», «формирование», «развитие» и «рост»
- •4.2. Роль пренатального опыта в становлении и развитии личности
- •4.3. Перинатальные события: главное испытание в жизни
- •4.4. Новорожденность: предпосылки идентичности
- •4.4.1. Развитие жизненного мира
- •4.4.2. Поддержка со стороны взрослых: привязанность и доверие
- •4.5. Младенческий возраст: предпосылки индивидуальности
- •4.5.1. Развитие жизненного мира
- •4.5.2. Становление социальной активности: сила и экспансивность
- •4.5.3. Становление идентичности
- •4.5.4. Создание предпосылок индивидуальности
- •4.6. Раннее детство: становление субъектности
- •4.6.1. Мотивационное и операциональное обеспечение субъектности
- •4.6.2. Дальнейшее развитие идентичности
- •4.6.3. Становление индивидуальности
- •4.6.4. Предличностное состояние
- •4.7. Предпосылки личности: резюме
- •4.8. Становление характера
- •4.8.1. Первые фиксированные установки
- •4.8.2. Образование структур характера
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 5. Онтогенез: становление личности
- •5.1. Дошкольное детство: фундамент личности
- •5.1.1. Кризис первого рождения личности
- •5.1.2. Основные социальные приобретения ребенка
- •5.1.3. Личностные новообразования дошкольного возраста
- •5.1.3. Феномен «горькой» конфеты
- •5.2. Младший школьник: первое социальное испытание личности
- •5.2.1. Предпосылки к новому переходу
- •5.2.2. Новые социальные вызовы
- •5.2.3. Личностные новообразования младших школьников
- •5.3. Подростковый возраст: в поисках идентичности
- •5.3.1. Предчувствие кризиса: рост напряжения
- •5.3.2. Социальные пробы и опыты подростков
- •5.3.3. Кризисные процессы личностного самоопределения
- •5.3.4. Личностные новообразования подростков
- •5.3.5. Индивидуальность и идентичность
- •5.4. Юношеский возраст: второе социальное испытание личности
- •5.4.1. Социальные вызовы и пробы
- •5.4.2. Личностные новообразования юношеского возраста
- •5.5. Развитие и оформление характера
- •5.5.1. Дошкольный возраст: развитие характера
- •5.5.2. Младший школьный возраст: укрепление характера.
- •5.5.3. Подростковый возраст: овладение характером
- •5.5.4. Юношеский возраст: оформление характера
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 6. Личностное созревание взрослого человека, личностный рост
- •6.1. Молодость: выбор путей самоопределения
- •6.1.1. На пороге личностной зрелости: перспективы и возможности самоопределения
- •6.1.2. «Любить и работать»
- •6.2. Личность в процессе роста
- •6.2.1. Прикладные и теоретические возможности понятия «личностный рост».
- •6.2.2. Критерии личностного роста.
- •6.2.3. Общее представление о я-концепции
- •6.2.4. Структурная организация я-концепции
- •6.2.5. Роль я-концепции в личностном росте
- •6.2.6. Циклы личностного роста
- •6.3. Защитные возможности личности
- •6.3.1. Разнообразие психологических защит
- •6.3.2. Определение и природа защитных процессов
- •6.3.3. Базовые защитные установки
- •6.3.4. Что и зачем защищается?
- •6.3.5. Совладающее поведение
- •6.3.6. Высшие личностные ресурсы
- •6.4. Взрослость – зрелость – мудрость: выбор ориентиров
- •6.4.1. Обыденные представления о нормативных критериях взрослых возрастов
- •6.4.2. Творческая сила личностных кризисов
- •6.4.3. Онтогенез зрелости: выбор путей самоактуализации
- •Вопросы для самопроверки
- •Список литературы
- •Предметный указатель
Предметный указатель
Агрессивность
Агрессия
Антропогенез
Аскетизм
Базовое доверие
Базовые перинатальные матрицы
Быть или казаться дилемма
Вера
Внутренний мир
Воля
Грезы
Движения плода
Депривация
Децентрация
Душа
Идеализация
Идентификация
Идентичность
Изоляция
Имплицитные теории/модели
Имя
Индивидуальность
Инициатива
Инстинктуализация (сексуализация)
Интеллектуализация
Интерпретация
Интроекция
Категориальные структуры
Кесарево рождение
Компенсация
Комплекс оживления
Компромисс
Конструкт (когнитивный, операциональный, смысловой)
Кризис инобытия
Кризис плодной жизни
Лицо
Личностная сила
Межличностная борьба
Межличностное общение
Метапослание, метасообщение
Механизм, механизмы (психические)
Мечты
Мораль
Моральное сознание
Мотивационный произвол
Научение
Нравственность
Образ мира
Обучение (облигатное, факультативное)
Общая ненаправленная активность
Общение
Общение межличностное
Общение ребенка с матерью
Обыденное сознание
Ответственность
Отреагирование
Отрицание
Оценка
Перинатальная психология
Перинатальные переживания
Перфекционизм
Пластичность
Подавление (репрессия)
Полевая зависимость
Полевое поведение
Полезависимое поведение
Пренатальная общность
Пренатальный опыт
Принятие (личностное)
Принятие решений
Проекция
Произвольность
Прототип
Прототипная ситуация
Прототипная схема
Прототипные ситуации
Профанный, профанация
Психоанализ
Психосоматическая связь
Рационализация
Реактивные образования
Реверсия
Регрессия
Репрессия (подавление)
Ригидность
Сакрализация имени
Сакральный, сакрализация
Самоопределение
Самооценка
Самосознание
Симбиоз
Смещения
Сомнения
Социальная компетентность
Социальная модальность
Страх
Сублимация
Субъект
Субъектность
Телесность (первичная, вторичная)
Теория поля К. Левина
Трансперсональная психология
Установки
Феномен горькой конфеты
Фиксации
Характер
Эго-идентичность
Эгоцентризм
Экспансия
552 Боулби – инициалы и ссылку
1 Материал собран из справочных англоязычных изданий, таких как энциклопедия Britanika, 11 издание, Краткий Оксфордский словарь литературных терминов (1990) и других источников.
1 На основе выборочного изложения работы (В.В. Виноградов 1946) и собранных этим автором рабочих материалов, опубликованных в Интернете.
1 Сакрализация – это придание некоему явлению или вещи качеств священного, наделение его специфическим набором сверхъестественных свойств, окружение тайной, оформление священными ритуальными действиями.
1 Хорошо известный тезис А.Н. Леонтьева о том, что деятельность человека полимотивирована, не получил, к сожалению, развернутого теоретического обоснования.
1 Различие между элементом и единицей анализа личности, а также требования, предъявляемые к единице, подробно обсуждаются в работе А.Г. Асмолова [1984].
1 Под механизмом будем понимать психические процессы, передающие энергию желания одного субъекта (человека, нескольких людей, субличности) в энергию действия (внутрипсихического или внешнеповеденческого) другого субъекта.
2 Автор обсуждает процесс идентификации, но ее размышления справедливы и по отношению к приобщению. Соотношение между понятиями может быть следующим. Идентификация (уподобление, отождествление) – это один из механизмов приобщения. Противоположным понятием является разотождествление (индивидуализация). Индивидуализация, в свою очередь, является механизмом обособления.
1 Даже если для строительства выбирается типовой проект, его еще нужно «привязать» к местности, т.е. оценить характеристики грунта (устойчивость и т.п.), для чего приходится произвести пробное бурение, сориентировать дом по сторонам горизонта, рассчитать фундамент, создать его проект, рассчитать стоимость материалов и работ (составить смету) и произвести немало другой работы.
1 Китайский иероглиф, обозначающий слово «кризис», состоит из элементов, обозначающих понятия «опасность» и «шанс».
1 Вместе с тем было бы странным согласиться с таким определением индивидуальности, если мы приняли позицию, что «индивидуальность отстаивают». Действительно, бессмысленно полагать, что отстаивать надо «характеристики, которые отличают человека от всех других». Уточнение понятия индивидуальности будет дано ниже (5.6.3.).
1 Обсуждение лежащих в основе филогенетических зависимостей далеко бы вывело нас за пределы психологии личности.
1 Наивный манипулятор – тот, кто осознает своих манипулятивных устремлений, не способен отрефлексировать даже сам факт того, что он применяет некую хитрость.
1 Оставим в стороне утверждение, получившее широкое хождение среди тренеров и консультантов гуманистической ориентации, что всякая оценка недопустима, поскольку личность не может быть оценена. Мы склонны принимать тот факт, что безоценочных обществ не бывает, а раз уж оценки даются, то лучше сделать их конструктивными, т.е. такими, которые бы способствовали личностному росту и продуктивному личностном у развитию ребенка.
1 Одна студентка как-то выразилась предельно откровенно: «Кто же меня будет любить, если я не буду лучше всех».
1 За последнее полвека этот кризис очевидно сдвинулся на 1 год на более ранние сроки, поэтому сейчас уместнее говорить о кризисе 6 лет, или даже без указания возраста, как о предшкольном кризисе.
1 Англ.: «человек, создавший себя сам». Используется в качестве комплимента людям, которые все в своей жизни достигли своим трудом, благодаря собственным усилиям и способностям.
1 По аналогии с моралью басни.
1 Т.е. имеющие более раннее происхождение и более примитивные по своей логике.
1 К.Г. Юнг полагал, что Господь говорит с нами через пророков, знамения, болезни, сновидения и жизненные неурядицы.
