- •2. Методы исследования в возрастной психологии
- •3. Теория психосексуального развития личности фрейда
- •4. Стадия интеллектуального развития по пиаже.
- •5. Последовательные стадии детства по валлону.
- •7. Психосоциальное развитие личности по эриксону
- •8. Периодизация детского развития по эльконину
- •9. Периодизация детского развития по л.И. Божович, теория развития общения м.И. Лисиной, концепция развития самосознания по в.С. Мухиной.
- •10. Предпосылки, условия и движущие силы развития (по выготскому, эльконину, мухиной)
- •12. Психическое развитие ребенка в период новорожденности.
- •13. Психическое развитие ребенка в период в младенческом возрасте.
- •14. Общение младенца со взрослыми людьми
- •15. Психическое развитие детей в раннем детстве.
- •16. Деятельность в раннем детстве
- •1. Развитие действия от совместного со взрослым до самостоятельного исполнения.
- •17. Развитие познавательной сферы у детей раннего детского возраста.
- •18. Развитие речи в раннем детстве. Этапы развития речи
- •19.Развитие личности в дошкольном возрасте
- •20. Игра, ее значение в психическом развитии дошкольника.
- •21. Психическое развитие дошкольника.
- •2. Возникновение первичных этических инстанций и на их основе – моральных оценок, которые начинают определять эмоциональное отношение ребенка к другим людям.
- •22. Развитие познавательных процессов дошкольника.
- •23. Специфика общения ребенка в дошкольном возрасте
- •24. Психологическая характеристика готовности к обучению в школе.
- •25. Формирование личности в младшем школьном возрасте.
- •26. Учение как ведущий вид деятельности младшего школьного.
- •1. Широкие социальные
- •2. Узколичностные
- •3. Учебно-познавательные мотивы
- •27. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
- •28. Особенности взаимоотношений детей в младшем школьном возрасте со взрослыми и сверстниками
- •29. Ситуация личностного развития в подростковом возрасте
- •30. Анатомо-физиологическая перестройка организма подростка и ее влияние на развитие личности.
- •31. Взаимоотношения подростков со сверстниками и взрослыми людьми.
- •32. Взаимоотношения подростка с ровесниками
- •32. Характеристика познавательных процессов в подростковом возрасте.
- •33. Становление личности в ранней юности. Нравственное развитие старшеклассников, становление мировоззрения
- •34. Психологическая характеристика молодости. Профессиональное становление личности в молодости.
- •35. Психологические особенности личности в зрелом возрасте.
- •37. Философско-психологическое понятие смерти. Стадии отношения к смерти.
- •38. Проблема возрастной периодизации психического развития.
35. Психологические особенности личности в зрелом возрасте.
При рассмотрении зрелой Личности нужно учитывать индивидуально-типические особенности или варианты жизни.
Реализация жизненного плана или жизненного замысла порождает развитие Личности в зрелости.
Зрелость считается порой полного расцвета Личности, когда человек может реализовать весь потенциал, добиться наибольших успехов во всех сферах жизни. Это время исполнения своего человеческого предназначения – как в профессиональной или общественной деятельности, так и в плане преемственности поколений. Э. Эриксон считает основной проблемой зрелости выбор между продуктивностью и инертностью, которые характеризуют прогрессивную и регрессивную линии развития. Продуктивность связана, по Эриксону, с заботой «о людях, результатах и идеях, к которым человек проявляет интерес». Отсутствие продуктивности, инертность ведет к поглощенности собой, своими личными потребностями. Развитие Личности зрелого человека требует избавления от неоправданного максимализма, характерного для юности и частично молодости, взвешенности и многогранности подхода к жизненным проблемам, в том числе к вопросам своей профессиональной Деятельности. Особенности зрелой личности.
Важнейшей особенностью зрелости является осознание ответственности за содержание своей жизни перед самим собой и перед другими людьми. Особенности: уход детей из родной семьи и изменение в связи с этим образа жизни, менопауза, изменение в интеллектуальном, физическом развитии. Личность становится социально зрелой, хар-но:
1. Зрелое интеллектуальное отношение к жизни.
2. Личность социально активна: деятельностно-продуктивна.
3. Зрелое отношение Личности к себе как субъекту жизни.
Часть исследователей, например Э. Клапаред, полагают, что, достигая в зрелости своего расцвета и пика профессиональной продуктивности, человек прекращает свое развитие, останавливается в повышении своего профессионального мастерства, творческого потенциала и так далее. Затем наступает спад, постепенное убывание профессиональной продуктивности: все лучшее, что человек мог сделать в своей жизни, остается позади, на уже пройденном отрезке жизненного пути.
36. Психологические особенности старческого возраста.
С возрастом постепенно уменьшаются запасы психической адаптационной энергии. Это проявляется, например, в том, что старые люди тяжело переносят вынужденный отказ от старых привычек, без особого удовольствия принимают новые мнения или используют новые методы в своей профессиональной деятельности (неофобия). Стареющий человек не любит изменений в своем непосредственном окружении и труднее к ним привыкает.
Замедленная реакция на раздражители означает увеличение временного интервала между воздействием раздражителя и ответом на него. Таким образом, измеряется быстрота реакции при психометрических тестах. Некоторым пожилым людям необходимо больше времени для принятия решений, для подготовки даже к таким ежедневным делам, как выход из дому на прогулку или за покупками и т.п. Интересно, что эта нерешительность, как правило, отсутствует при выполнении привычных рабочих операций.
В старости люди становятся более замкнутыми – интравертными. Внутренняя эмоциональная и интеллектуальная жизнь приобретает для них большую значимость, чем прежде.
В старости возможны изменения в эмоциональной сфере. Эмоциональная жизнь пожилых людей, с одной стороны, более статична, т. е. не отличается такими яркими проявлениями эмоций, как в молодости. С другой стороны, старые люди более ранимы, больше нуждаются в проявлениях заботы, внимания и понимания со стороны окружающих. Старые люди в большинстве случаев свободны от страстей, аффектов и предвзятости; как правило, более уравновешенны. Кто был в зрелости умным, к старости становится мудрым.
В психологическом облике старости отражается весь духовный мир человека, его предшествующий опыт, накопленные знания, склад характера и проявления темперамента
В преддверии старости перед личностью встает вопрос – как компенсировать упадок энергии, повысить физические возможности? Здесь многое зависит от психологических моментов. Так, при недостаточной подготовленности к предстоящему уходу на пенсию и при отсутствии активного досуга в ряде случаев возникают депрессивные и астенические реакции. Человека угнетает реальная и мнимая потеря жизненных позиций
В старческом возрасте нередко наблюдаются тревожные опасения за свое здоровье, сосредоточенность внимания на нередко выраженных телесных ощущениях, доходящая иногда до убежденности в наличии тяжелого, неизлечимого заболевания. Появляется боязнь одиночества из-за потери родных и близких, панический ужас перед надвигающейся дряхлостью
