- •Философия и мировоззрение. Предмет и основные проблемы философии.
- •Структура и функции философии.
- •Логическая – проявляется в формировании определенной позиции человека в межличностных и социально-культурных отношениях, а также определяет культуру человеческого мышления.
- •Метафизика и онтология как учение о бытие. Основные виды и формы бытия.
- •Эволюция философских представлений о материи. Пространственно-временная организация материи.
- •Природа как объект философского познания.
- •6. Диалектика как философская концепция развития. Исторические формы диалектики
- •7. Формирование концепции глобального эволюционизма. Теория нестационарной вселенной, биосферы и ноосферы.
- •8. Формирование концепции глобального эволюционизма. Общая теория систем, кибернетика, синергетика.
- •9. Человек как предмет философского и научного анализа.
- •10. Единство биологического и социального в человеке
- •11. Сознание как предмет философского осмысления. Структура и функции сознания
- •12. Понятие познания. Проблемы познаваемости мира, отношения субъекта и объекта познания в философской мысли
- •13. Структура и уровни познавательного процесса
- •14. Проблема истины в гносеологии
- •15. Общество как объект философского анализа. Основные подходы к изучению общества в социальной философии
- •1) Натуралистический подход:
- •2) Культуроцентристский подход:
- •3) Психологический подход:
- •4) Социологический подход:
- •16. Общество как развивающая система. Источники, факторы, субъекты и движущие силы социальной динамики.
- •17. Понятия социального прогресса и социального регресса. Социальная эвоюция и социальная революция.
- •18. Проблема единства и многообразия исторического процесса. Линейные и нелинейные интерпретации истории
- •19. Концепции индустриального, постиндустриального, информационного общества в современном обществе.
- •20. Глобализация как объект социально-философского исследования.
- •21. Понятие науки. Наука как специфический вид познавательной деятельности и система знания. Социальные функции науки
- •22. Научное и вненаучное познание и знание
- •23. Проблемы начала науки. Предпосылки формирования и периодизация истории науки
- •1. Древний Восток:
- •2. Средневековье (4-14 вв.):
- •3. Возрождение:
- •4. Научная революция XVI-XVII вв.
- •5. XVIII в. (эпоха Просвещения).
- •7. Неклассическая наука:
- •Пранаука и протонаука в истории доиндустриальных обществ
- •25. Предпосылки формирования науки в европейской культуре нового времени. Классическая наука
- •Неклассический и постнеклассический этапы в развитии науки.
- •Структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их единство и различие.
- •Теоретический уровень - это знание, полученное путем абстрактного мышления.
- •27. Структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их единство и различие.
- •28. Проблема и гипотеза как формы теоретического знания.
- •Понятие научной теории и ее структура.
- •Научная картина мира. Идеалы и нормы научного исследования.
23. Проблемы начала науки. Предпосылки формирования и периодизация истории науки
Проблемы возникновения науки (это взгляд Ушакова Е.В.)
Наука прошла несколько стадий своего созревания. Когда возникла наука, ? сложный. Все этапы до начала Нового времени выглядят как еще не наука (Бэкон, Декарт). Однако и в предыдущие эпохи рациональное мышление делало все возможное для решения познавательных задач. Разумнее было бы говорить не о какой-то хронологической точке одномоментного возникновения науки, а об определенных этапах, которые последовательно прошел общий рациональный философско-научный проект познания мира (этапы в конце документа).
Относит возник-я науки существует 5 точек зрения:
1. Наука была всегда с момента зарождения человеческого общества, т.к. научная любознательность органично присуща человеку.
2. Наука возникла в Древней Греции, т.к. именно здесь знания получили свое теоретическое обоснование.
3. Наука возникла в Западной Европе в 12-14 веках, поскольку появился интерес к опытному знанию и математике.
4. Наука начинается в 16-17 веках, благодаря работам Г.Галилея, И.Кеплера, Х.Гюйгенса и И.Ньютона создается первая теоретическая модель физики на языке математики.
5. Наука начинается с первой трети 19 века, когда наука была объединена с высшим образованием.
Большее количество сторонников у второй точки зрения.
1. Древний Восток:
Античность:
Греческая философия. Основа – проблема первоначала.
1.1. Досократический период (VI-IV вв. до н.э.):
Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен.
Пифагорейская школа: Пифагор.
Элейская школа: Ксенофан, Парменид, Зенон Элейский.
Гераклит Эфесский (о. 535-470 гг. до н.э.).
Эмпедокл (492-432 гг. до н.э.).
Анаксагор (499-428 гг. до н.э.).
Демокрит (460-370 гг. до н.э.).
1.2. Классич период (VI-V вв. до н.э.).
Софисты.
Сократ (469-399 гг. до н.э.).
Платон (427-347 гг. до н.э.).
Аристотель (384-322 гг. до н.э.).
1.3. Эллинизм (III в. до н.э. – III-IV вв. н.э.): Архимед, Евклид, Эрасистрат, Герон, Аристарх Самосский.
2. Средневековье (4-14 вв.):
Возникает главная проблема: проблема философствования в вере. Если греки уподобляли человека богу через интеллект, то библия уподобляет человека богу через веру. В христианстве истина предзадана священным писанием. Греки истину искали в человеке, природе, универсуме. Греки знали 2 начала в человеке – тело и душа. В СФ появляется 3 начало – дух. Где есть дух – есть причастность человека к богу посредством веры.
2.1. Раннее Средневековье: Аврелий Августин (354-430 гг.).
2.2. Высокое Средневековье:
Альберт Великий.
Фома Аквинский (1225-1274 гг.).
Роберт Гроссетест (1168-1253 гг.).
Роджер Бэкон (1214-1292 гг.).
2.3. Позднее Средневековье:
Уильям Оккам (1285-1349 гг.).
Жан Буридан (1295-1358 гг.).
Альберт Саксонский.
Николай Орем.
3. Возрождение:
Л. Альберти, Л. Бруни, Л. Валла, М. Фичино, Леонардо да Винчи (1452-1519 гг.).
Главная проблема: проблема человека. Впервые ставится вопрос, что человек со способностью мыслить и есть видимый бог. Да Винчи: искусство и есть божественное. Эпоха возрождения открывает человеческую индивидуальность и личность. Философия – искусство. Человек – не только творение бога, человек – сам бог. Человек через искусство признается способным подняться до божественного состояния, человек становится творцом. Проблема гармонии человека и бога: найти божественное в человеке, найти гармонию небесного и земного. Возрождение дало человеку свободу, автономность и самостоятельность, чем ограничила претензии церкви на человека.
