7 Стадия. Презентация проекта

Задача седьмой стадии:

• представить аудитории информацию о важности проблемы, выявленной учащимися в школе, городе, селе…;

• объяснить и оценить альтернативные пути решения проблемы так, чтобы собравшиеся могли понять преимущественно и недостатки каждого из них;

• объяснить эффективность выбора командой пути решения проблемы и продемонстрировать имеющиеся для этого ресурсы;

• показать, как группа школьников может организовать поддержку предложенной программы действий со стороны своих сверстников, сообщества, органов управления разных уровней.

В рамках этого этапа проходит устная защита проекта, по форме напоминающая процедуру слушания в структурах власти, где учащиеся представляют и обосновывают логику и эффективность своего проекта.

Данная часть работы организуется в режиме конкурса команд и оценивается квалифицированным жюри. Сюда могут входить не только педагоги, но и юристы, журналисты, представители исполнительных, законодательных, правоохранительных органов, общественных организаций, СМИ.

На презентации жюри суммарно оценивает как папку документов, так и устное выступление команды. Для более объективной оценки результата работы над проектом важно выделить наиболее существенные критерии:

Аргументированность.

• Пакет документов действительно убеждает, что выбранная ребятами проблема актуальна?

• Напрямую ли предлагаемая программа связана с решением насущной проблемы?

• Объясняется ли в представленном портфолио почему общественность может поддержать этот проект?

Практичность.

• Насколько предлагаемая программа реалистична?

• Реальны ли мероприятия учащихся по выполнению программы?

Координация.

• Как четыре раздела портфолио сочетаются между собой, не дублируя информацию?

• Как содержимое папки с документами подтверждает логику материалов стендов для показа?

На презентации представители команды в течение 10 минут демонстрируют концентрированную информацию о специфике своего проекта. В ходе презентации стоит обратить внимание на ряд важных условий:

• выступление должно быть построено на основе материалов демонстрационного и документального разделов, но не должно читаться «слово в слово» с демонстрационного стенда;

• группа должна использовать графические материалы стенда для объяснения отдельных пунктов проекта;

• во время устной презентации можно использовать только те материалы, которые включены в портфолио.

Затем некоторое время отводится на вопросы членов жюри и представителей других школьных команд. Они могут попросить участников презентации:

• объяснить более подробно или прояснить некоторые пункты проекта;

• дать примеры по отдельным сюжетам данной презентации;

• защитить некоторые утверждения или позиции;

• дать ответы на вопросы о том, чему научились школьники, работая над проектом, какие сложности у них возникали.

При подготовке к выступлению на конкурсе проектов можно попросить родителей или педагогов, имеющих опыт в проведении презентаций, подготовить группу. Школьникам следует попрактиковаться в проведении устной презентации до выступления перед аудиторией. Ее можно вначале провести перед учащимися своего или другого класса.

В процессе презентации и ответов на вопросы не должен доминировать один или два учащихся. Презентация должна продемонстрировать, чему все научились в совместной работе при подготовке проекта. Следует выбирать самую важную информацию и доводы и представлять их своими словами. Ответы на вопросы не должны требовать обращения к заранее подготовленным записям или папке с документами. Для детальной оценки представленных на защиту проектов можно предложить для членов жюри матрицу критериев (см .Приложение 6).

Презентация проекта является универсальным средством проявления знаний учащихся, их коммуникативных свойств, способности аргументировано отстаивать свою точку зрения, логически мыслить, делать обоснованные выводы, грамотно и корректно отвечать на вопросы оппонентов.

Итог работы на седьмой стадии: защита представленного проекта.