2. Макрофакторы

В процессе социализации взрослеющий человек особым образом аккуму¬лирует влияние своего этноса. Этнос — это социокультурное образование, чле¬ны которого осознают общность происхождения, языка, традиций. Еще древ¬ние путешественники описывали в своих путевых дневниках специфические особенности образа жизни людей на открываемых землях. С развитием наук (географии, этнографии, культурологии) научные исследования обосновыва¬ли у разных народов национальные особенности их социальной жизни и куль¬туры. Географические и климатические условия жизни, характер труда и быта, способы борьбы за существование формировали у каждого этноса свойствен¬ные ему обычаи, традиции, социальные установки и ценностные ориентации.

Классик отечественной педагогики К. Д. Ушинский, анализируя в середине XIX века воспитательные системы крупнейших европейских стран, обратил внимание на то, что, несмотря на сходство педагогических форм обучения де¬тей и молодежи, у всех европейских народов существует «своя особенная на¬циональная система воспитания, своя особая цель и свои особые средства к достижению этой цели». К. Д. Ушинский объясняет этот феномен именно мощным влиянием этнического фактора — «народности». Народность проявляется во множестве черт внешности человека, его темперамента и характера, в организации семейной жизни и в отношении к государству. Семейное воспитание, считает К. Д. Ушинский, с его народной (этнической) природой, является живым органом в историческом процессе народного развития. Поэтому нет и не может быть общей для всех народов системы воспитания, какие бы великие общественные идеалы ни рисовали мыслители и политические лидеры.

Становление этнической идентичности человека складывается под влиянием:

□ общности крови (родители и кровные родственники становятся главны¬ми носителями жизненных ценностей);

□ освоения родного языка (ребенок усваивает не только лексику и грамма¬тику родной речи, но смыслы, художественные образы);

□ усвоения традиций, обычаев, истории своего этноса («любви к отеческим гробам»).

Выдающийся историк, географ и культуролог Л. Н. Гумилев, объясняя ме¬ханизм действия этноса как фактора социализации, считает этническую общ¬ность биофизическим явлением и вводит понятие «этническое поле». Он пишет: «Этническое поле, т. е. феномен этноса как таковой, не сосредоточивается в телах ребенка и матери, а проявляется между ними. Ребенок, установивший связь с матерью первым криком и первым глотком молока, входит в ее этни¬ческое поле. Пребывание в нем формирует его собственное этническое поле, которое потом лишь модифицируется вследствие общения с отцом, родными, другими детьми и всем народом».

Каждому этносу присущ свой опыт и своя культура рождения и выращива¬ния ребенка (способы кормления, предохранения от болезней, обучения на¬выкам труда, быта, общения). Поэтому этнический фактор влияет, в первую очередь, на социализацию ребенка в семье.

Влияние государства в качестве фактора социализации выступает как власть коллективного субъекта, который организует жизнь людей, определяет зако¬ны, охраняет права граждан и регулирует их деятельность. Государство, озабоченное социализацией граждан, устанавливает свою идеологию, систему идей, которые объясняют (и оправдывают) установленный социальный порядок, помогают человеку приспособиться к заданным условиям.

Развитие конкретной страны происходит во взаимодействии сил природы и людей в определенной географической среде. Природно-географические условия страны необходимо иметь в видy и опредeляя некоторые аспекты относитeльно социально-контролируемой социализации - социального воспитания. Совершенно очевидно, что архитектypа и техническое оснащение зданий для вос-питательных организаций должны соответствовать жаркому, умеренному или холодному климатy стpаны . Kлимат необходимо учи-тывать и разрабатывaя режим функционирования воспитательных организаций в течение года и в течение дня, a также режим занятий, отдыха, прогулок, питания (да и само питание должно соот-ветствовать климатy и тpaдициям) . Естественно, что требования к одежде и гигиене воспитанников также должны быть природосообразны.