- •Предисловие.
- •Тема 1. «становление психопогии как науки».
- •1.1. Общее понятие о предмете психологии как науке.
- •2. Основные этапы истории психологии.
- •2.1. Психология в древнем мире.
- •2.2. Психология в средние века и эпоху Возрождения.
- •2.3. Психология в XVII—XVIII веках
- •2.4. Психология нового времени.
- •3. Оформление психологии как экспериментальной науки.
- •4. Кризис в развитии психологической науки.
- •4.1. Периодизация кризисных явлений.
- •4.2. Основные направления развития западной психологии
- •Тема 3. «сознание»
- •3.1. Сознание, его функции, структура и свойства.
- •3.2. Специфические черты и условия возникновения сознания
- •Тема 4. «методология и методы психологии»
- •4.1. Парадигма, ее суть и значение для развития науки.
- •4.2. Методология, метод и методика. Основные принципы построения отечественной психологии.
- •4. 3. Методы психологии.
- •Тема 5. "развитие'
- •5.1. Условия возникновения и сущность элементарных форм психического отражения.
- •5.2. Основные этапы развития психики животных.
- •5.3. Мозг человека и психика.
- •5.4. Проблема интеллектуального поведения животных.
- •5.5. Биологическая обусловленность психики животных.
- •5.6. Основные формы поведения животных.
- •Тема 6. «деятельность»
- •6.1. Введение.
- •6.2. Действие и движение.
- •6.4. Навык и упражнение.
- •6.5. Взаимодействие навыков.
- •6.6. Интериоризация и экстериоризация деятельности.
- •6.7. Основные виды деятельности.
- •§ 6. Мотивация деятельности.
- •Тема 6: "личность как предмет психологического исследования"
- •§ 1. Общий подход к проблеме личности.
- •2. Культурологический и ролевой подходы к изучению личности
- •§ 2. К вопросу о дефиниции личности
- •1. Типологизация подходов к изучению личностпи
- •§ 3. Принципы исследования личности
- •1. Комплексность
- •2. Организация, структура и уникальность
- •§ 4. Характерологическое описание личности
- •1.Качества
- •2. Типы личности
- •5. Существует большое количество типологий личности. Принадлежность к типу носит относительный характер.
- •§ 5. Зарубежные теории личности
- •1. Трансактный анализ (та) эрика берна
5.4. Проблема интеллектуального поведения животных.
Интеллектуальное поведение (разумное) животных - вершина психического их развития. Когда говорят об интеллекте, "уме" животных, их мышлении, трудно назвать, какие животные обладают этими качествами.
Современные зоопсихологические исследования показывают, что не только обезьяны способны к интеллектуальному поведению. Поведение подобного рода описано у енотов, крыс, и, видимо, можно предположить наличие его и у других представителей высших позвоночных.
Стадия интеллекта характеризуется весьма сложной деятельностью и столь же сложными формами отражения. Животные на данной стадии развития способны отражать связи между предметами. Это отражение обусловливается рядом новых особенностей деятельности:
Во-первых, деятельность расчленяется на две разные фазы: подготовку и осуществление. Наличие первой фазы составляет характерную черту интеллектуального поведения.
Главным здесь является то, что результат фазы подготовки НЕ ИМЕЕТ БИОЛОГИЧЕСКОГО СМЫСЛА вне его связи с результатом второй фазы, всегда направленной на удовлетворение определенной биологической потребности. (Например, первая фаза: обезьяна достает с помощью короткой палки - длинную; вторая фаза: с помощью длинной палки - плод).
Во-вторых, другой особенностью интеллектуального поведения (по А. Н. Леонтьеву) является СВОЕОБРАЗИЕ ФОР-МИРОВАНИЯ ОПЕРАЦИЙ. После определенного количества неудач животное как бы внезапно находит решение. Это явление было названо Келлером "инсайт" (озарение). Внешнее проявление инсайта очень интересно: обезьяна сидит, прекратив бесполезные "пробы и ошибки" и как бы "обдумываёт" решение, а затем сразу выполняет необходимое действие.
Двумя другими особенностями интеллектуального поведения являются МОМЕНТАЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ найденного решения и ПОВТОРЕНИЕ ЕГО СЛЕДУЮЩИЙ РАЗ СХОДУ, без предварительных проб, а также легкий ПЕРЕНОС сформировавшихся операций из одной деятельности в другую.
5.5. Биологическая обусловленность психики животных.
Интеллектуальное поведение животных всецело определяется биологическими закономерностями и образом жизни, рамки которых не способны перешагнуть даже самые "умные" обезьяны.
В основе поведения животных всегда лежит биологическое влечение или потребность. Лурия отмечал, что никакая деятельность. не связанная с одной из этих биологических потребностей НЕВОЗМОЖНА.
Далее, отмечает Леонтьев, животное не "относится" ни к чему и вообще не "относится"... Это положение определяет и тот факт, что отношение животных к себе подобным ПРИНЦИПИАЛЬНО ТАКОВО ЖЕ, КАК И ИХ ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ ВНЕШНИМ ОБЪЕКТАМ, т. е. детерминируется наличием тех или иных биологических мотивов поведения.
Необходимо отметить, что ни одно животное не способно к установлению мысленной связи между представлениями и комбинированию образами. Это приводит к тому, что животные не способны понимать результаты своей деятельности и причинно-следственные связи.
Язык животных, будь то "танцы" пчел или звуковой язык птиц, всегда обозначает не сами предметы действительности, а то СУБЪЕКТИВНОЕ СОСТОЯНИЕ, которое возникает у животного в связи с этим предметом.