Индивидуальные результаты исследования динамики

уровня притязаний

Динамика уровня притязаний в зависимости от ситуации «успеха» или «неуспеха»	Проявления уровня притязаний личности
	в обыденном поведении	В общении в студенческой группе (трудовом коллективе)	в учебной (профессиональной ) деятельности
Уровень притязаний не изменяется или возрастает в зависимости от ситуации «успеха»
Уровень притязаний не изменяется или убывает в зависимости от ситуации «неуспеха»

При анализе кривой следует обратить внимание на зависимость поведения испытуемого от ситуации «успех» или «неуспех»: наличие нетипичных и атипичных выборов свидетельствует о неадекватности поведения в целеполагании, и особенно если таковых более двух. Нетипичный выбор означает повышение уровня притязаний, следующее за неуспехом, или снижение уровня притязаний, следующее за успехом.

Степень адекватности уровня притязаний можно рассчитать по формуле

n

А =  , (3)

m

где А – показатель степени адекватности уровня притязаний;

n – число нерешенных, в том числе неправильно решенных задач;

m – количество выборов.

Если А  0,60, то уровень притязаний следует признать неадекватным.

Методика 2

В основе данной методики лежит моторная проба, предложенная немецким исследователем Й. Шварцландером.

Шаг 1. Инструкция

Вам предлагается начертить в тетради бланк протокола исследования с четырьмя секциями по количеству проб в эксперименте, а также четыре экспериментальные таблицы. Перед началом каждой пробы (в данном исследовании их 4) занесите в графу протокола (П) планируемое количество ячеек, которые Вы сможете заполнить за 10 с. По команде экспериментатора «Начали!» Вам следует ставить по одному крестику в ячейку, причем их форма может быть либо «», либо «+», но во всех пробах она должна быть одинакова. По истечении 10 с экспериментатор подаст команду «Стоп!». После окончания первой серии количественный результат занесите в графу протокола (Д). Далее Вы планируете, сколько Вы сможете поставить крестиков во второй пробе и записываете предполагаемый результат в графу (П).

Протокол исследования

Номер пробы	Планируемое количество П	Действительное количество Д
1
2
3
4

Экспериментальные таблицы

Проба 1 Проба 2

Проба 3 Проба 4

Шаг 2. Обработка и интерпретация результатов

Испытуемый определяет показатель целевого отклонения – различие между планируемым и действительным количеством зачеркнутых ячеек. Целевое отклонение – это количественная характеристика уровня притязаний

(П2 – Д1) + (П3 – Д2) + (П4 – Д3)

ЦО =  .

3

Уровни выраженности показателя Целевого отклонения
 5	Неадекватно высокий (завышенный)
4,99 – 3	Высокий адекватный
2,99 – 1	Умеренный (средний)
0,99 – (- 1,49)	Низкий адекватный
 - 1,50	Неадекватно низкий (заниженный)

Показатель адекватности уровня притязаний оценивается также по сопоставлению П – среднего значения предполагаемого результата и Д – среднего значения действительного результата:

П  Д – адекватный уровень притязаний;

П » Д – завышенный уровень притязаний;

П « Д – заниженный уровень притязаний.

По итогам работы по методике 2 строится индивидуальный график, иллюстрирующий кривые динамики уровня притязаний в зависимости от планируемого и действительного результата выполнения задания. Пример графика представлен на рис. 113.

30
25					Планируемый результат
20					Действительный результат
15
10
5
0	1	2	3	4	Номер пробы

Рис. 113. Динамика уровня притязаний

Исходный уровень притязаний является высоким, если в 1-й серии испытуемый планирует зачеркнуть 20 и более квадратиков, средним – 15 – 19, низким – 14 и менее квадратиков.

Внимание: время работы в 1, 2 и 4-й сериях – 10 с, в 3-й серии – 8 с.

Шаг 3. Отчет по результатам исследования особенностей уровня притязаний

Интерпретацию индивидуальных результатов исследования особенностей уровня притязаний по показателям уровня выраженности целевого отклонения следует произвести по схеме, отраженной в табл. 12.

Таблица 12

Результаты исследования особенностей уровня притязаний

Уровни выраженности целевого отклонения		Проявления уровня притязаний
		в обыденном поведении	в общении в студенческой группе (трудовом коллективе)	в учебной (профессио­нальной) деятель­ности
 5	Неадекватно высокий (завышенный)
4,99 – 3	Высокий Адекватный
2,99 – 1	Умеренный (средний)
0,99 – (-1,49)	Низкий Адекватный
 - 1,50	Неадекватно низкий (заниженный)