Вопросы

1. Что такое «внимание» и какие его свойства и виды Вы знаете?

2. Какую роль играет внимание в поведении и деятельности человека?

3. Какими способами можно измерить свойства внимания?

4. Можно ли влиять на формирование и развитие свойств и видов внимания? Если да, то каким образом?

Задачи

Для проверки степени усвоения материала темы Вам предлагается решить следующие психологические задачи:

1. На практических занятиях в вузе преподаватель в тех случаях, когда студенты ведут себя особенно шумно, стучит по письменному столу кусочком мела.

На какой вид внимания рассчитывает педагог? Как долго он может пользоваться данным приемом?

2. Во время экзаменационной сессии студент готовится к экзамену по предмету, для него не интересному. Несколько раз он начинает читать учебник, затем бросает. Встает, ходит по комнате, опять садится к столу.

С чем в данной ситуации могут быть связаны трудности при вхождении в работу?⁸¹

3. Существуют различные мнения о том, кого из учащихся следует считать более внимательным. Одни полагают, что если ученика не могут отвлечь ни разговоры, ни посторонние шумы, то он, конечно, внимателен. Другие думают, что внимателен тот, кто, рассказывая, видит и слышит все, что делается вокруг. Третьи под внимательностью понимают способность мгновенно замечать на предъявленных пособиях сразу много деталей.

О каком свойстве внимания идет речь в каждом случае?⁸²

Рекомендуемая литература

Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 1998.

Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.

Гильбух Ю.З. Как учиться и работать эффективно. Минск, 1995.

Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // А.Н. Леонтьев и современная психология: Cб. М., 1983.

Грищенко Л.А. Психология восприятия, внимания, памяти: Учеб. пособие. Екатеринбург, 1994.

Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995.

Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова М., 1990.

Тема 6. Исследование особенностей памяти

Цели занятия: 1. Формирование знаний и умений по изучению

познавательной сферы личности.

2. Исследование свойств и видов памяти.

План	Память: основные понятия и положения Методики исследования свойств и видов памяти Рекомендации по эффективному запоминанию материала

Память: основные понятия и положения

Основные понятия и положения представлены в разделе 1, теме 10 данного учебного пособия. Для выполнения практического занятия рекомендуем внимательно ознакомиться с теоретическим материалом по теме «Память» с целью успешного выполнения практической работы по исследованию свойств внимания.

Методики исследования свойств и видов памяти Методика 1. Исследование объема кратковременной памяти

Процедура исследования включает четыре одинаковые серии. Испытуемому предъявляется последовательно 7 рядов цифр, содержащих от 4 до 10 элементов. В каждой серии экспериментатор зачитывает один из 4 наборов цифровых рядов.