902541
.pdf
Осінь |
51 |
Засинає Гай і поле. На вербі — Один Листочок. До зими — Один Деньочок.
(А. Камінчук)
Запитання
—Скільки всього листочків?
—Скільки днів до зими?
—Весела чи сумна картина виникає перед очима?
ЛИСТОПАД
Повільно на світанні Бреде він у степах
Ілистячком останнім Легкий мороз пропах. Зима ось-ось прилине,
Ізмерзнеться земля, Над нею хуртовина Повільно загуля.
БЕРЕЗОВИЙ ЛИСТОЧОК
Іще не сніг і навіть ще не іній, Ще чути в полі голос череди.
Здригнувся заєць — ліс такий осінній, Куди не ступиш, все щось шарудить! Чи, може, це спинається грибочок? Чи, може, це скрадається хижак?
То пролетить березовий листочок, То пробіжить невидимий їжак.
(Ліна Костенко)
Запитання
—Який період осені зображено у вірші?
—Чому здригнувся заєць?
—Що шарудить у лісі?
Загадки
•Сумно у гаях блукає, Жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль — Жде сестрицю білу в гості.
(Осінь під час листопаду)
52 |
Рідна природа. Матеріали до занять |
|
|
•Золоті метелики з дерева летять, Крильцями своїми сумно шарудять.
(Листя, листопад)
•То шерехне, то хрусне, то трісне Килимок під ногами барвистий. (Опале листя)
•Загасило літо піч Та відтоді плаче:
Сльози ллються день і ніч Крізь сито неначе. (Осінні дні)
•І ношусь я, і літаю, Топчу луки і поля, Жовті трави пригинаю, Лист зриваю із гілля.
То скирти, стоги розношу, То у сурми загуду, То в безсиллі заголошу
І до лану припаду... (Вітер)
ІДУТЬ ДОЩІ
Йдуть, і йдуть, і йдуть дощі, Стали чорними кущі,
Ідерева чорні стали, Бо листочки всі опали.
Тільки дуб стоїть у листі
Ікалинонька в намисті.
(М. Познанська)
Запитання
—Чому почорніли кущі? Дерева?
—Який стоїть дуб? Чому?
—В якому намисті стоїть калина?
Вітер хворий віє стиха, Ледве ходе, ледве диха, Та щось думає неначе
Ібез голосу заплаче. То в гаю зламає гілку,
Стане, виструже сопілку
Іна дудці тихо грає,
Іпрохожим серце крає...
(О. Олесь)
Запитання
—Чому вітер хворий?
—Як він поводиться?
—Чому крає прохожим серце?
Осінь |
53 |
Тема. Спостереження за інеєм
Мета: сформувати у дітей поняття про іній як стан води; розвивати спостережливість, вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати; виховувати допитливість, естетичні почуття.
Хід заняття
Загадка
В нас зимою білим цвітом сад зацвів неначе літом. (Іній)
Бесіда
—Зверніть увагу на рослини.
—Чим покриті їхні листочки? Стебла?
—На що схожі кристалики інею на сонці?
—А що ж таке іній?
Розвиток мовлення
Іній — це частинки води, що замерзли на морозі та перетворились на кристалики, тобто малюсінькі голочки. Коли іній спадає, то листочки рослин, які були зеленими, буріють. Поспостерігаймо це явище.
Чому так говорять?
•Іній на землі, на листках — до сонячної днини.
•Морозний іній на траві — на дощ. Перевірте, яка народна прикмета правильна.
Матеріали на допомогу
ІНІЙ
Діти зупинилися біля деревця вражені. Яке воно гарне сьогодні! Як гарно виблискує на сонці! На гілках берези блищать крижані голочки. Це — іній. Звідки взявся іній на гілках берези?
Осінніми і зимовими морозними ночами всі предмети охолоджуються. Охолоджується і водяна пара, яка знаходиться в повітрі. На деревах, дротах та на інших предметах утворюється іній.
(За В. Едігеєм)
Запитання
—Що вразило дітей?
—Як утворюється іній?
—Чи часто ви спостерігали таке явище в природі?
54 |
Рідна природа. Матеріали до занять |
|
|
ІНІЙ
Усе вкрив іній. Найдрібніша бадилиночка обібралася інеєм. Срібні колючки інею, здається, були навіть на кожній грудочці снігу. До самісінького вечора природа тішиться в інеї своєю чистотою.
У небо вкотився повний місяць. Він ніби додав інеєві чарівливої сили. Цвіте іній холодними квіточками і пелюстки їхні пахнуть морозом.
(Є. Гуцало)
Запитання
—Де ліг іній?
—Із чим автор порівнює його?
—Чим пахнуть інеєві квітки?
ІНІЙ
Неначе в молочній повені затонув ранковий світ.
І скрізь розіллялось густе біливо туману — завмерло і не зрухнеться в зимових полях.
Десь зійшло сонце і тепер його проміння добирається до землі. Немає вітру, а туман легшає, м’якшає, вже не стоїть стіною. Вже незабаром і сонце зблисне згори.
Усе вкрив іній...
(За Є. Гуцалом)
Запитання
—У чому затонув ранковий світ?
—Як розлився туман?
—Що сталося з ранковими променями сонця?
—Із самим сонцем?
Тема. Спостереження за сонцем
Мета: вчити дітей визначати висоту стояння сонця, а також його траєкторію, пояснити ці явища; розвивати спостережливість, пізнавальні інтереси, мислення, зв’язне мовлення; виховувати естетичні почуття, любов до природи.
Осінь |
55 |
Хід заняття
Загадка
Голуба хустина, жовтий клубок
По хустині качається, людям усміхається. (Небо і сонце)
Бесіда
—Де зараз знаходиться сонце на небосхилі?
—Як визначити висоту сонцестояння?
—Чому сонце стало нижче опускатися, порівнюючи з лі-
том?
—Коли ви йшли до дитячого садка, де знаходилось сонце?
—А коли повертаєтесь додому, де воно знаходиться?
—Якою є тривалість дня? Відмітьте це в щоденнику спостережень за сонцем.
Розвиток мовлення
Поясніть прислів’я
У листопада сонця, як у старої баби краси.
Матеріали на допомогу
Загадки
•Всі його люблять, всі його чекають,
Ахто подивиться, кожен скривиться. (Сонце)
•Зайде в дім — не виженеш дрючком, Прийде час — сам вийде. (Промінь сонця)
•Гарне, добре, на всіх дивиться,
Алюдям на себе дивитися не дозволяє. (Сонце)
•Мету, мету — не вимету, несу, несу, не винесу, Прийде пора — само піде.
(Сонячний промінь. Сонце)
•Вдень у небі гуляє, а ввечері на землю сідає. (Сонце)
•Золотий бубен по воді плаває. (Сонце)
•Маленьке, кругленьке весь світ перебігло. (Сонце)
•Серед моря стоїть червона комора. (Сонце)
СПИ, СОНЕЧКО, СПИ
Сонечко за день находилось, Стомилось.
Прилягло на хмарку І заснуло.
56 |
Рідна природа. Матеріали до занять |
|
|
Прийшов дід Вечір, Накинув ковдру на плечі.
— Спи, сонечко, спи. (А. Камінчук)
Запитання
—Чому стомилося сонечко?
—Де воно заснуло?
—Хто його вкрив?
—Із чого ця ковдра?
ЗДРАСТУЙ, СОНЕЧКО
Явсміхаюсь сонечку:
— Здрастуй, золоте!
Явсміхаюсь квітоньці — Хай вона цвіте!
Явсміхаюсь дощику:
— Лийся, мов з відра! Друзям усміхаюся — Зичу їм добра.
(М. Познанська)
Запитання
—Кому всміхається дитина?
—З якими побажаннями?
ДЕ СОНЕЧКО ХОВАЄТЬСЯ? Запитав Іванко в Нати:
—Хочу я давно узнати: Коли ніч уже надворі, Сонце де ховається?
—А воно тоді на зорі В небі розсилається.
(В. Шаройко)
Запитання
— А як ви вважаєте, де ховається сонце?
Закличка
Вийди, вийди, сонечко, На дідове полечко, На бабине зіллячко, На наше подвір’ячко, На весняні квіточки, На маленькі діточки, Там вони граються, Тебе дожидаються.
Осінь |
57 |
Запитання
—З яким закликом звертаються діти до сонечка?
—З яким закликом звертаєтесь до нього ви?
—За що ви любите сонечко?
Тема. Спостереження за вітром
Мета: сформувати у дітей відомості про поняття вітер; поглибити знання дітей про його властивості; розвивати спостережливість, уміння аналізувати та встановлювати взаємозв’язки між живою та неживою природою; виховувати інтерес до неживої природи.
Хід заняття
Загадка
Летить коник, басує, Полем-долом пустує. Ніхто його не впіймає.
І ніхто не загнуздає. (Вітер)
Бесіда
—Про що ви відгадали загадку?
—А що таке вітер?
—Так, це, звичайно, рух повітря. А яке повітря зараз?
—Чи бачите ви його? Відчуваєте?
—Для чого потрібне повітря живим організмам? А людям? — А де в народному господарстві використовують люди вітер?
—Які ви знаєте властивості повітря? (Діти доходять ви-
сновку: повітря буває холодне, чисте, прозоре; рухає предмети, дерева, кущі, траву.)
—А де в народному господарстві використовують люди вітер?
—Визначте напрям вітру за флюгером.
Чому так говорять?
Східний вітер — на мороз. Перевірте народну прикмету.
Розвиток мовлення
Поясніть прислів’я
Проти вітру піском не посиплеш.
Поясніть значення слів: вітерець, вітрище, буря.
58 |
Рідна природа. Матеріали до занять |
|
|
Матеріали на допомогу
Загадки
•Прийшов хтось та взяв щось; Бігти за ним — не знаю за ким,
Бо пішов туди — не знаю куди. (Вітер)
•Рукавом махнув, дерева нагнув. (Вітер)
•Без ніг біжить, без крил летить. (Вітер)
•Без рук, без ніг, а на гору лізе. (Вітер)
•Біжить віл, а сам без ріг, кого зустрічає, з дороги не звертає. (Вітер)
•Гуляє по полю, та не тінь, гуляє на волі, та не птиця. (Ві-
тер)
•Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає. (Вітер)
•Молоденький розбишака з хати солому зносить. (Вітер)
ЧОМУ ВІТЕР ХОЛОДНИЙ?
У прочинену кватирку до кімнати увірвався вітрюган.
—Відійди-но, Оленко, я сама зачиню, бо вітер онде який холодний.
—А чому?
—Що — чому?
—Ну, вітер цей холодний.
—Так на вулиці ж мороз.
Дівчинка помовчала трохи, про щось замислившись. А згодом знов підійшла до матері.
—А я знаю, чому вітер холодний.
—Ну, скажи, донечко.
—Бо його ніхто не пускає погрітися.
(В. Тарасенко)
Запитання
—Куди увірвався вітрюган?
—Чому він холодний?
—Чому задумалась Оленка?
Намалюй вітер
Дивлюсь з вікна, а там дерева нагинаються додолу. Хмари кудись поспішають. І щось стогне і виє, наче голодний пес. Я знаю, що це вітер. Він, забіякуватий, може збити з ніг, вкрасти шапку і в очі насипати піску. Коли виє вітер, краще сидіти вдома і малювати його. Який він?..
(М. Людкевич)
Осінь |
59 |
Запитання
—Що видно з вікна?
—Куди, на вашу думку, поспішають хмари?
—Що стогне і виє? Чому?
—Якими словами описаний вітер?
—Чи можна його порівняти з живою істотою?
—Чому краще сидіти вдома?
—Намалюйте вітер словами, фарбами, олівцем.
Тема. Спостереження за кущами винограду
Мета: поглибити знання дітей про культурний та дикий виноград; вчити визначати особливості в будові листя та плодів; розвивати спостережливість; виховувати естетичні смаки; культуру споживання їжі.
Хід заняття
Загадка
Я на хміль похожий трішки, Бо росту на довгих ніжках.
Ягідки — мої плоди, повні сонця й смакоти. Кучеряві лози маю, ними стійки заплітаю. З’їсти мене кожен рад, Моє ймення — ... (виноград).
Бесіда
—Який виноград ви знаєте?
—Які шати у дикого винограду?
—Чим відрізняється форма листя дикого і культурного винограду?
—А колір листя?
—Чим різняться плоди?
—Яка користь від винограду для людей?
—Яких правил гігієни та культури поведінки слід дотримуватись, споживаючи ягоди винограду та сік?
60 |
Рідна природа. Матеріали до занять |
|
|
Тема. Розглядання місць гніздування ластівок та шпаків
Мета: сформувати в дітей поняття про перелітних і зимуючих птахів; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, аналізувати; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати бережливе ставлення до птахів.
Хід заняття
Загадки
•Перший я приніс весну, Пробудив усе від сну, Заспівав під вікном, Звуть мене усі... (шпаком).
•Швидко скрізь цей птах літає, Безліч мушок поїдає, За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)
Бесіда
—Діти, про яких пташок ми відгадали загадки?
—Покажіть будиночок шпака, гніздо ластівки.
—Чому зараз у цих «домівках» ми не чуємо пташиного співу?
—Чому пташки відлетіли?
—Як їх називають? (Перелітними)
—А які пташки залишилися?
—Чим вони зайняті?
—Чи чуємо ми їхні голоси?
—Чому їх назвали зимуючими?
—Чому зимуючих пташок стало більше біля людських осель?
—Як діти можуть допомогти зимуючим птахам?
Скоромовка
Сів шпак на шпаківню, Заспівав шпак півню:
— Так, як ти, не вмію я, Ти не вмієш так, як я.
Матеріали на допомогу
ШПАК
Шпак схожий на чорного дрозда, але строкатіший, пір’я в нього блискучіше, веселкою переливається. Всі звикли, що він біля людини, в шпаківні живе. Але так було не завжди.