Екологічна конференція

„Земля у нас одна”

1. „Нащадки ніколи не простять нам спустошення землі, наруги над тим, що по праву належить не тільки нам, а й їм”

(П. І. Чайковський)

2. „Природа – такий же унікум, як картина Рафаеля. Знищити її легко, відновити неможливо”

( А. П. Бородін)

3. „Земля на нас тога не обижается, когда дома отражены в росе,

а в окнах их ромашки отражаются”

( О. Дмитрієв)

МЕТА: поглибити і систематизувати знання учнів про джерела техноген- ного забруднення навколишнього середовища, про вплив хімічного забруд- нення на природу і людину; оволодіти навичками і вміннями природоохо- ронного характеру; розвивати вміння спостерігати, порівнювати, робити висновки на основі результатів досліджень; підвищити пізнавальну актив- ність учнів; сформувати відповідальне відношення до навколишнього се- редовища і бажання приймати участь у природоохоронній діяльності; зна- ходити відповіді на питання, використовуючи при цьому міжпредметні зв’язки (географія, хімія, біологія, література....).

ОБЛАДНАННЯ: Плакати з висловами, магнітні таблички з написами хі- мічних речовин, плакати на екологічну тематику, політична карта світу, карта України, аплікації танкерів, підписи : „географ”, „хімік”, „біолог”.

План конференції

І. ВСТУП

1. Перегляд кліпів про природу і слухання вірша під музику Ліста

„AVE MARIA”.

2. Вступне слово вчителів географії і хімії.

3. Виступ учнів.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Забруднення атмосфери і можливі наслідки:

а) озонові діри;

б) кислотні дощі.

2. Забруднення гідросфери в результаті господарської діяльності людини:

а) води суходолу;

б) Світовий океан.

ІІІ. Підсумки конференції

1. Заключне слово вчителя

2. Виступ учнів.

„Земля у нас одна”

І. ВСТУП

1. Перегляд кліпів про природу і слухання вірша під музику Ліста

„AVE MARIA”.

О человек! Природа-мать ни рек и ни морей

От глаз твоих не прячет,

Ни росных трав, ни голубых небес.

Цени её доверие, природы!

Не обмани его!

И в тёмный лес входи,

Как в храм под мраморные своды.

( В. Викулов)

Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм,

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

(С. Смирнов)

2. Вступне слово вчителя географії.

Людство стоїть на порозі екологічної кризи. Земля – маленька часточ- ка Всесвіту. І це єдине місце, де людство може вижити або загинути. Ділянок планети, яких би не торкнулись екологічні біди, сьогодні не існує.

„Людина давно втратила здібність передбачувати. Вона знайде свій кінець, коли зруйнує Землю” , - сказав Альберт Швейцер.

В чому ж причина наростання екологічних проблем? Можливо винна в цьому хімія? Адже найбільше забруднена планета саме хімічними речовинами.

Слово вчителя хімії.

Дійсно, можна стверджувати, що винна саме хімія. Однак хімія належить до тих наук, які від самого свого народження мають призначення творити добро. Але в руках духовно спустошених особистостей вона перетворюється в грізну зброю проти людей і всього живого на планеті. І не так важливо, про що йде мова – про вибухові речовини чи хімічну зброю, мінеральні добрива чи пестициди, кислоти, чи інші хімічні речовини – навіть саме безпечне з них можна використовувати на шкоду природі. Хімічне вироб- ництво – не прокляття людства і не злочинна видумка вчених. Без них вже просто не прожити. Тому в екологічних бідах винна не хімія, а люди, які погано її знають і неправильно використовують.

Слово вчителя географії.

На порозі ХХІ століття екологічна криза все більше загрожує населенню Землі. Загинули сотні малих річок, деградують Чорне і Азовське моря, перетворюються на брудні „помийниці” дніпровські та інші водосховища, ставки і озера. Задихаються від промислових і транспортних забруднень міста, знищуються останні ліси, забруднюються і деградують орні землі. Як дамоклів меч нависла над Україною ( а може й над усім світом ) Чорнобильська АЕС. Смертність населення України стала перевищувати народжуваність, таким чином під загрозою опинився весь генофонд української нації.

А що ж з усім цим робити? Як зберегти природу?

3. Виступ учнів.

1-й учень. Першим і одним з самих важливих кроків для охорони природи є правильне встановлення джерел забруднення і причин їх утворення.

2-й учень. Давайте переглянемо деякі схеми.

(По черзі демонструють і коментують схеми, зображені на дошці або на плакатах.)

СХЕМА 1

Забруднення навколишнього середовища

фізичне хімічне біологічне

СХЕМА 2

Джерела забруднення

навколишнього середовища

природні антропогенні

Діяльність бактерій, стихійні лиха, природні

геологічні процеси.

Енергетика, транспорт,

сільське господарство, промисловість, комунально - побутові системи.

СХЕМА 3

Вплив хімічних

забруднень

На гідросферу:

нафтові плями

закислення водойм

забрудн. іонами

важких металів

забрудн. хімічними

відходами

На атмосферу:

кислотні дощі

парниковий ефект

смог

озонові діри

аерозольний ефект

На ґрунти:

засолення

закислення

лугування

На живі

організми:

токсичність

радіоактивність

На техногенні

системи:

корозія

швидкий знос

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Вчитель географії:

Сьогодні ми з вами розглядаємо два аспекти екологічної проблеми: забруднення атмосфери і гідросфери.

В якому ж стані знаходиться атмосфера сьогодні?