- •Педагогіка як наука. Об‘єкт, предмет.
- •Функції педагогіки.
- •Характеристика основних педагогічних категорій.
- •Методологічні основи педагогіки.
- •Методи науково-педагогічних досліджень.
- •Фактори розвитку та формування особистості.
- •Тенденції розвитку освіти у ххі столітті.
- •Педагогічна професія у сучасному суспільстві. Основні види педагогічної діяльності.
- •Педагогічна майстерність: компоненти та показники.
- •Характеристика педагогічних здібностей.
- •Професійний ідеал вчителя. Основи і засоби професійної самоосвіти.
- •Функції вчителя.
- •Роль спілкування у педагогічній діяльності. Стилі спілкування (за Кан-Каликом).
- •Дидактика як наука та система.
- •Основні дидактичні категорії та їх характеристика.
- •Ознаки та структурні компоненти процесу навчання.
- •Закономірності та функції навчання.
- •Виховна
- •Самовдосконалення або забезпечення самостійності учнів
- •Характеристика принципів навчання.
- •Класифікація методів навчання за ю. Бабинським.
- •Репродуктивний, пояснювальний, ілюстративний, проблемного викладу, частково пошуковий (евристичний), пошуковий, дослідницький.
- •Загальні вимоги щодо вибору методів навчання.
- •Поняття про зміст освіти. Мета шкільної освіти.
- •Концепція розвитку інклюзивної освіти.
- •Види навчання.
- •Характеристика класно-урочної системи організації навчання.
- •Характеристика державних нормативних документів, у яких відображений зміст освіти у сучасній школі.
- •Особливості та стадії процесу виховання.
- •Найважливіші принципи процесу виховання.
- •Мета і завдання гуманістичного виховання.
- •Класифікація методів виховання за г. Щукіною.
- •Встановіть співвідношення виховання, самовиховання і перевиховання.
- •Встановіть співвідношення виховання і навчання.
- •Розкрийте поняття «базової культури особистості» як єдності її складових елементів, внутрішніх зв‘язків у виховання.
- •Філософсько-світоглядна підготовка учнівської молоді.
- •Виховання громадської культури в системі виховання громадянина.
- •Виховання основ моральної культури особистості.
- •Виховання трудової культури і профорієнтаційна робота.
- •Виховання естетичної культури особистості.
- •Основні напрямки виховання фізичної культури особистості.
- •Сутність та змістова характеристика виховного колективу.
- •Структура колективу. Етапи розвитку колективу.
- •Вплив колективів вільного спілкування на становлення соціального досвіду особистості учня.
- •Педагогічні умови взаємодії особистості і колективу.
- •Види педагогічних конфліктів та причини їх виникнення.
- •Стилі поведінки особистості під час конфлікту.
- •Педагогічні шляхи вирішення конфліктів (я-висловлювання, картографія, посередництво та ін. )
- •Пріоритетність родинного виховання. Структура та функції сім‘ї.
- •Труднощі та суперечності сімейного виховання.
- •Методи діагностики вихованості особистості.
- •Основні підходи до визначення поняття «педагогічний менеджмент». Його функції.
- •Передовий педагогічний досвід та його вивчення.
- •Система освіти в Україні.
-
Пріоритетність родинного виховання. Структура та функції сім‘ї.
Структура сім‘ї:
Мала сім'я складається з однієї шлюбної пари (проста, нуклеарна) з дітьми чи без них, рідше — з двох чи кількох подружніх пар родинної близькості по вертикалі, наприклад, у складі (з погляду дітей): дідо, баба, тато, мама, діти. Господарство мала сім'я веде спільно і, як правило, його поділ не передбачається.
Велика сім'я (складна, нерозділена) має у своєму складі дві або більше подружні пари горизонтальної родинної близькості. У такій сім'ї так само можуть бути шлюбні пари старшого покоління, неодружені діти, а також члени сім'ї іншої родинної спорідненості. Автор "Опису Харківського намісництва" 1788 р. про такі сім'ї писав: "на Слобожанщине находятся и такие доможилы, которые живут семьянисто... например, родоначальник, при нём три или четыре сына не в разделе, у сыновьёв также довольно детей, и все под порядочным управлением в согласии".
Залежно від спорідненості великі сім'ї розрізняються на батьківські (спільно живуть батьки та їх одружені сини) і братські (спільно живуть два чи більше одружені брати).
Велика сім'я може становити певну структурну цілісність лише в тому випадку, коли вона об'єднана спільним проживанням, спільністю виробництва і споживання під єдиним началом (батька, матері чи старшого брата). Отже, основною ознакою великої сім'ї є господарська єдність її членів, спільна власність на засоби виробництва і спільне споживання.
Функції сім‘ї:
репродуктивна — в будь-якій сім'ї найважливішою є проблема дітонародження. Цілісність сексуальної потреби, що забезпечує продовження роду, і любові як вищого почуття унеможливлює відділення одного від іншого. Подружня любов значною мірою залежить від характеру задоволення сексуальних потреб, особливостей їх регулювання та відношення подружжя до проблеми дітонародження, самих дітей
господарсько-економічна — включає харчування сім'ї, придбання й утримання домашнього майна, одягу, взуття, благоустрій житла, створення домашнього затишку, організацію життя і побуту сім'ї, формування і витрачання домашнього бюджету
регенеративна — (лат. regeneratio — відродження, відновлення). Означає спадкування статусу, прізвища, майна, соціального становища. Сюди ж можна віднести і передачу якихось сімейних коштовностей[6]
Зовсім необов'язково буквально розуміти під «коштовностями» ювелірні прикраси, їх можна передати будь-кому сторонньому, а ось таку коштовність, як альбом з фотографіями, чужій людині не передаси — тільки своєму, рідному.
освітньо-виховна — (соціалізація). Полягає у задоволенні потреб у батьківстві та материнстві, контактах з дітьми, їх вихованні, самореалізації в дітях;[7]
Сімейне та суспільне виховання взаємопов'язані, доповнюють один одного і можуть, у певних межах, навіть заміняти один одного, але в цілому вони нерівнозначні, і ні за яких умов не можуть стати такими. Сімейне виховання емоційніше за своїм характером, ніж будь-яке інше виховання, бо «провідником» його є батьківська любов до дітей, що викликає відповідні почуття дітей до батьків.
сфера первинного соціального контролю — моральна регламентація поведінки членів сім'ї в різних сферах життєдіяльності, а також регламентація відповідальності і зобов'язань у відношенні між подружжям, батьками і дітьми, представниками старшого і середнього поколінь;
рекреативна — лат. recreatio — відновлення. Пов'язана з відпочинком, організацією дозвілля, турботою про здоров'я і благополуччя членів сім'ї.
духовного спілкування — розвитку особистостей членів сім'ї, духовне взаємозбагачення;
соціально-статусна — надання певного соціального статусу членам сім'ї, відтворення соціальної структури;
психотерапевтична — дозволяє членам сім'ї задовольняти потреби в симпатії, повазі, визнанні, емоційній підтримці, психологічному захисті.
