- •Розділ і вчимося бути добрими людьми (початкова школа)
- •Розділ іі
- •(Основна школа)
- •(Старша школа)
- •Методичні рекомендації щодо проведення першого уроку у 2014/2015 навчальному році на тему «україна – єдина країна»
- •2. Вправа «Павутинка дружби».
- •II. Мотивація та оголошення теми і мети уроку
- •2. Вибір якостей для себе.
- •Список використаних джерел
- •Розділ і вчимося бути добрими людьми (початкова школа)
- •Вчимося бути добрими людьми (урок-свято для учнів 1-го класу)
- •1. Вправа «Долоньки».
- •3. Вправа «Мозковий штурм».
- •III. Новий матеріал, осмислення
- •1. Слухання притчі про мудреця та метелика.
- •2. Обговорення.
- •2. Творча робота.
- •Учись, думай, твори добро (урок-гра для учнів 1-го класу)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Знайомство
- •III. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності
- •IV. Формування нових знань
- •1. Вправа «Сонечко доброти».
- •6. Робота над притчею.
- •V. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності
- •Список використаних джерел
- •«Ми у світ цей прийшли, щоб людей шанувати, щоб зернинки добра друзям всім дарувати!» (інтерактивне заняття для учнів 2-го класу)
- •2. Вправа «Мікрофон».
- •1. Робота в групах.
- •2. Гра «Якщо ти добра людина, то повинен …».
- •«У душах людських хай палає тепло,
- •3. Робота в групах.
- •5. Інсценізація вірша. Татова порада
- •6. Фізкультхвилинка
- •7. Обговорення ситуацій.
- •8. Ситуації «Уявіть собі...».
- •V. Рефлексія
- •2. Анкетування (усне).
- •3. Складання правил доброти.
- •VI. Підсумок уроку
- •Список використаних джерел
- •«Віддай людині крихітку себе. За це душа поповнюється світлом» (урок-композиція для учнів 3-го класу)
- •Хід уроку
- •I. Організація учнів до уроку
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •III. Оголошення теми і мети уроку
- •IV. Повторення вивченого матеріалу
- •V. Тренінги.
- •Vі. Систематизація вивченого матеріалу
- •Vіі. Підсумок уроку
- •Список використаних джерел
- •Ступай в житті дорогою добра (урок-свято для учнів 3-го класу)
- •Список використаних джерел
- •Подорож до країни цінностей (урок-подорож для учнів 3-го класу)
- •1. Вправа «Мікрофон».
- •6. Робота в групах «Склади прислів’я».
- •Зупинка «місто здоров’я»
- •1. Мозковий штурм «Що таке здоров’я». Здоров’я - це…
- •2. Зустріч з Карлсоном.
- •3. Обговорення порад для правильного харчування Карлсона.
- •5. Фізкультхвилинка. Зупинка «місто доброти»
- •2. Вправа «Мозковий штурм».
- •3. Ситуації.
- •5. Вправа «Магічна свічка».
- •2. Створення алеї Цінностей.
- •IV. Заключна частина
- •Список використаних джерел
- •II. Фронтальна робота з класом
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Хід уроку
- •I. Організація класу до уроку
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •1. Розминка.
- •2. Вправа «Незакінчене речення».
- •1. Читання вчителем оповідання з подальшим обговоренням.
- •2. Дискусія.
- •IV. Опрацювання матеріалу. Робота над текстом
- •1. Читання казки за частинами з передбаченням.
- •2. Робота в групах.
- •3. Тест «Який я?».
- •4. Гра «Де живе доброта в нашому класі».
- •V. Підсумок уроку
- •2. Передбачення «Добра справа» [3, с 55] (робота в парах).
- •3. Читання та обговорення казки а. Нейолової «Дарма жодна справа не пропадає» [3, с 54-55]. (Додаток)
- •4. Довідкове бюро [5].
- •5. Творче завдання «Добра справа» [2, с 16].
- •6. Колаж «Вінок Доброти» [3, с 56] (робота в групах).
- •Vі. Рефлексія [2, с 17].
- •Список використаних джерел
- •Розділ іі
- •(Основна школа)
- •На те ми люди, щоб добро творити (родинне свято-подорож для учнів 5 класу)
- •Список використаних джерел
- •Мораль і моральність – основні цінності етики громадянськості (урок-спілкування для учнів 5-6 класу)
- •I. Організація класу до уроку
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •III. Основна частина
- •Привітання Побажання
- •Перстень царя Соломона
- •Список використаних джерел
- •«Є край, де найкращі у світі пісні
- •2. Вправа «Мікрофон». Моя Україна - це…
- •III. Повідомлення теми і мети уроку
- •IV. Організація навчальної діяльності
- •Легенда про барвінок
- •V. Підсумки уроку.
- •Список використаних джерел
- •Хід уроку
- •II. Поетична хвилинка
- •III. Робота над засвоєнням теми уроку
- •Список використаних джерел
- •I. Організаційний етап
- •II. Мотивація навчально-виховної діяльності учнів. Оголошення теми уроку.
- •III. Основна частина
- •Список використаних джерел
- •Хід уроку
- •IV. Рефлексія. Технологія «Мікрофон».
- •V. Творче завдання.
- •Список використаних джерел
- •Інсценізація «Терпиме відношення до людей»
- •Список використаних джерел
- •Світ відкриває україну, україна відкриває світ
- •«Ось такі з тобою ми, земляче…» (урок з елементами дослідження для учнів 8-9 класів)
- •Хід уроку
- •I. Організація класу до уроку
- •II. Актуалізація опорних знань
- •Моя Україна!
- •2. Обговорення поезії:
- •Перший космонавт
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •III. Представлення теми та висловлювання очікувань від навчальних результатів уроку
- •1. Термінологічна розминка.
- •2. Вправа «Юридичний тренажер».
- •3. Гра «Юридичні пазли».
- •7. Вправа «Юридичний лікбез».
- •Пам’ятка молодого громадянина України
- •Список використаних джерел
- •Видатні українські вчені, винахідники, які зробили вагомий внесок у розвиток світової науки (урок-конференція для учнів 10-11 класів)
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу. Захист проектів учнями.
- •V. Домашнє завдання.
- •Список використаних джерел
- •О. С. Арутюнян,
- •Список використаних джерел
- •Людина. Особистість. Громадянин. (урок-тренінг для учнів 10-11 класів)
- •Хід тренінгу
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •1. Вправа-знайомство «Мій герб».
- •3. Очікування учасників.
- •4. Мозковий штурм «Що таке Людина?»
- •1 Група. Індивід
- •6. Вправа «Хто я?».
- •7. Інформаційне повідомлення.
- •8. Вправа «Мої цінності».
- •9. Інформаційне повідомлення.
- •10. Вправа «Духовність це…».
- •11. Інформаційне повідомлення.
- •12. Вправа «Портрет свідомого громадянина».
- •13. Інформаційне повідомлення.
- •Список використаних джерел
- •Хід заходу
- •1 Сторінка «і сняться йому зорі»
- •2 Сторінка «Сяйво генеральських зірок»
- •3 Сторінка «з любов’ю до рідного краю»
- •4 Сторінка «Фізика - його професія»
- •5 Сторінка «До таїн українського слова»
- •Список використаних джерел
- •Митці промовляють до нащадків (літературний журнал за сторінками творчості поета-земляка а. Р. Загравенка, для учнів 11-го класу)
- •Хід заходу
- •I сторінка «На своїй землі, як в океані,
- •II сторінка «Ми – народ»
- •III сторінка «Болить душа…»
- •IV сторінка «Весняний етюд»
- •V сторінка «Планета вся, як є моя,
- •VI сторінка «Україна і я».
- •VII сторінка «Щасливим хочу бути я не десь»…
- •VIII сторінка «Під всепланетні хуги та відлиги...»
- •IV. Підсумок уроку
- •Список використаних джерел
- •Кросворд «За творами Тараса Шевченка»
- •Відповіді Кросворд «Україна»
- •Список використаних джерел
IV. Рефлексія. Технологія «Мікрофон».
Що найбільше запам’яталося особисто кожному сьогодні на уроці?
Як ви вважаєте, чому епіграфом до нашого уроку стали саме ці рядки Тамари Журби?
Учитель. Сьогодні ми з вами перегорнули перші сторінки літературно-музичного альманаху. Ми дізналися про поетів та композиторів нашого міста. Але наші дослідження триватимуть.
V. Творче завдання.
Розпочати творчо-пошукову роботу за напрямами:
художники;
скульптори;
народні умільці.
Список використаних джерел
«Сузір’я Долинщини»: літературно-музичний альманах. – Кіровоград : Лисенко В.Ф., 2011.
«Сузір’я Долинщини»: літературно-музичний альманах. – Кіровоград : Лисенко В.Ф., 2013.
Піснями сповнена душа. Музична збірка / Долинська: Баришнік В.В., 2007.
Герасименко В. Славен день прийдешній / В. Герасименко – Кіровоград : ТОВ «Поліграф-сервіс», 2013.
98
В. Д. Криволапова,
учитель математики та інформатики Созонівського НВК «ЗШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ» Кіровоградської райдержадміністрації
ТОЛЕРАНТНІСТЬ ЛЮДИНИ – НАЙВАЖЛИВІША УМОВА МИРУ І ЗЛАГОДИ В СІМ’Ї, КОЛЕКТИВІ, СУСПІЛЬСТВІ (година спілкування для учнів 8-го класу)
Мета: познайомити вихованців з поняттям «толерантність», виявити основні риси толерантності, сформувати правильне уявлення про толерантну поведінку; виховувати почуття поваги один до одного, до звичаїв, традицій і культури різних народів; розвивати комунікативну культуру спілкування і взаєморозуміння; формувати терпимість до відмінностей між людьми.
Обладнання: персональний комп’ютер, проектор, екран.
Оформлення кабінету та дидактичні матеріали: глобус, географічна карта світу; макет дерева толерантності, плакат «Квітка толерантності», презентація, методична розробка заходу.
Файл з презентацією, що відповідає змісту уроку, можна переглянути та завантажити на веб-сайті науково-методичної лабораторії виховної роботи і формування культури здоров’я КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського» (http://koippo414.at.ua).
Хід заходу
Слово учителя. Вітаємо гостей нашого заходу! Наша зустріч присвячена тому, щоб вчитися жити разом, приймаючи один одного такими, які ми є, вчитися розуміти один одного.
«Людина може обійтись без багатьох речей, але не без іншої людини», – сказав один учений. Навіть на самоті вона подумки звертається до інших людей. Наприклад, коли приміряєш новий одяг або робиш зачіску, думаєш, що скажуть твої друзі, чи не вважатимуть вони тебе відсталим або «занадто» крутим. Попри все людські стосунки нерідко спричиняють проблеми: непорозуміння, суперечки, конфлікти. Щоб запобігти цьому, треба навчитися знаходити спільну мову з різними людьми. Тому тема нашого заходу «толерантність». Звичайно, це слово можна і не знати, але в сучасному світі, де вам належить жити, ви ще не раз почуєте його. У житті людина спілкується з представниками різних національностей, культур, конфесій, соціальних верств, тому важливо навчитися поважати культурні цінності як свого народу, так і представників іншої культури, релігії.
Що означає слово толерантність? (Виступи учнів).
tolerance (англ.) – готовність бути терпимим, поблажливим; бути терпимим, дозволяти існування різних думок без їх дискримінації;
tolerenz (німець.) – терпимість до чужих думок, вірувань, поведінки;
tolerance (франц.) – переконаність у тому, що інші можуть думати і діяти в манері, відмінній від нашої власної;
99
tolerencia (испан.) – здатність приймати ідеї або думки, відмінні від власних;
kuan rong (китайс.) – приймати інших такими, які вони є, і бути великодушними по відношенню до інших;
- tasamul (араб.) – поблажливість, милосердя, усепрощення, уміння приймати інших такими, які вони є, і прощати;
- толерантність, терпимість (укр.) – уміння терпіти (витримувати, виносити, миритися з чим-небудь), приймати або визнавати існування кого- небудь, примиряти, приводити у відповідність з самим собою по відношенню до кого-небудь (чому-небудь), бути поблажливим до чого-небудь (кого-небудь).
Учитель. У різних країнах визначення різні. Діти, а як ви думаєте, яке слово є ключовим для поняття толерантність? Звичайно, це слово терпимість.
Учень. Набирає оберти третє тисячоліття. Прогрес невблаганно рухається вперед. Техніка прийшла на службу людині.
Учениця. Здавалося б, життя повинне стати розмірене, спокійніше. Але ми все частіше і частіше чуємо слова: біженець, жертва насильства.
Учень. Останніми роками спостерігається катастрофічне зростання всіляких форм асоціальної поведінки.
Учениця. У сьогоднішньому суспільстві відбувається активне зростання екстремізму, агресивності, розширення зон конфліктів. Росте кількість антигромадських молодіжних організацій, що залучають молодь до екстремістських угрупувань. Люди перестають бути терпимими!
Учитель. 16 листопада жителі багатьох країн світу відзначають Міжнародний день толерантності або День терпимості.
Учень. Це свято було засноване в 1996 році за рішенням Генеральної Асамблеї ООН. День терпимості присвячений дотриманню прийнятої у 1995 році Декларації терпимості.
Учениця. Його мета полягає в тому, щоб зменшити по всій планеті випадки прояву насильства та екстремізму.
Учитель. Поняття «толерантність» дуже широке. Виокремлюють такі види толерантності: вікова, фізіологічна, навчальна, географічна, політична, релігійна, міжнаціональна, расова, міжрасова.
Гра «Давайте привітаємо один одного»
скласти руки (як в «молитві») на рівні грудей і вклонитися (Японія);
потертися носами (Нова Зеландія);
потиснути один одному руки, стоячи на великій відстані один від одного (Великобританія);
міцно обнятися і три рази поцілувати один одного в щоки (Росія);
показати язик (Тибет);
дуже міцно потиснути один одному руки, стоячи близько один до одного (Німеччина).
Учитель. Чи Може одна релігія заважати інший? У кожної релігії є свої особливості, але важливо використовувати моральні цінності кожної з них, не протиставляти їх, а вивчати. Ми живемо в одному великому будинку – Україна. У нашій країні дружать між собою люди різних релігійних поглядів та національностей.
100
Вправа «Аукціон знань»
Хто є основоположником християнської релігії? (Ісус Христос).
Назвіть священну книгу православних. (Біблія).
Назвіть морально-етичні норми православ’я? (Заповіді).
Хто є основоположником мусульманської релігії? (Мухаммед).
Назвіть священну книгу мусульман. (Коран).
Ці релігії закликають людей бути добрими, толерантними, поважати один одного.
Учень. Німецький художник Хельмут Лангер створив емблему Толерантності:

Учениця. Бути толерантним – означає поважати інших, незважаючи на відмінності. Це означає бути уважним до інших і звертати увагу на те, що нас зближує. Усі – ми різні, усі ми – рівні!
Учень. Толерантність – визнання, повага та дотримання прав і свобод усіх людей без розрізнення соціальних, релігійних, етнічних і інших особливостей.
Учитель. Останнім часом спостерігається катастрофічне зростання форм асоціальної поведінки. У одних ситуаціях людина діє правильно і проявляє свої хороші якості, але іноді буває і навпаки.
