Теми доповідей та рефератів

1. Основні підходи до розробки особистісних опитувальників.

2. Застосування факторного аналізу при розробці тестів.

3. „П’ятифакторна модель” („Велика п’ятірка”).

4. Теорія особистості у розробці тестів.

5. Ситуативні тести.

6. Методики для оцінки Я-концепцій та особистих конструктів.

7. Прогностичність результатів особистісних опитувальників.

Рекомендована література: 1, 2, 5, 9, 10, 11, 13, 26, 27,28, 29, 30, 33, 34, 35, 36, 38, 42, 43, 44, 51, 52, 53, 57, 58, 59.

Тема 6. Психодіагностична робота з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку

Основні поняття: готовність до школи, шкільна зрілість, довільність, провідна діяльність, новоутворення, довільність психічних процесів, довільна регуляція поведінки, учбові дії, учбові дії за зразком і правилами, учбова задача, внутрішній план розумових дій, мотиви навчання, самооцінка.

План семінарсько-практичного заняття

Питання до семінарського заняття

1. Основні поняття і компоненти психологічної готовності до школи.

2. Аналіз існуючих методів визначення готовності дитини до школи

3. Особливості психодіагностики дітей молодшого шкільного віку.

4. Методи діагностики рівня розвитку пізнавальних процесів молодших школярів.

5. Методи вивчення особистості і міжособистісних стосунків у молодших школярів.

Діагностична робота

1. Орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна-Йірасека.

2. Методи визначення розвитку довільності Гуткіної Н.

3. Методи діагностики готовності учнів 3\4 класів до переходу в середню школу.

Теми доповідей та рефератів

1. Ельконін Д.Б про завдання діагностики психічного розвитку в перехідні періоди.

2. Комп’ютеризовані діагностичні програми визначення психологічної готовності дітей до навчання в школі.

3. Методи виявлення індивідуально-психологічних особливостей молодших школярів.

4. Аналіз умов подолання дітьми труднощів при виконанні завдань як один з методів визначення готовності до шкільного навчання.

Рекомендована література: 2, 3,6, 10, 14, 15, 17, 19, 20, 24, 32, 33, 37, 39, 40, 43, 47, 49, 50, 51, 55, 57, 58, 59, 60.

Тема 7. Робота психолога з дітьми підліткового та юнацького віку.

Основні поняття: акцентуація, агресія, тривожність особистісна, тривожність ситуативна, профорієнтація, особистісне самовизначення, професійні наміри, професійні інтереси, особистісні опитувальники, техніка репертуарної решітки.

План семінарсько-практичного заняття

Питання до семінарського заняття

1. Дослідження пізнавальної сфери підлітка.

2. Визначення акцентуацій характеру у підлітків та юнаків.

3. Оцінка особистісних особливостей юнаків.

Діагностична робота

1. Оцінка комунікативних та організаторських здібностей (КОС).

2. Методика вивчення самооцінки Дембо-Рубінштейн.

Теми доповідей та рефератів

1. Диференціальна діагностика причин неуспішності школярів.

2. Діагностика акцентуацій характеру у підлітків.

3. Діагностика стану агресії у підлітків.

Рекомендована література: 6, 10, 14, 19, 20, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 36, 37, 38, 39, 40, 43, 47, 48, 49, 51, 53, 55, 57, 58, 59, 60.

6. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Модуль І. Основні методи та принципи психодіагностики