Мовленнєва компетенція На кінець 8-го класу учні повинні уміти:

Аудіювання

Говоріння

Читання

Письмо

Монологічне мовлення

Діалогічне мовлення

- розуміти інформацію як під час безпосереднього спілкування зі співрозмовником, так і опосередкованого (у звукозапису);

- розуміти основний зміст текстів відповідно до тематики ситуативного спілкування;

• вибирати необхідну

інформацію з прослуханого.

Використовувати лінгвістичну і контекстуальну здогадку, спираючись на сюжетну лінію чи наочність.

- висловлювати свої переконання, думки, згоду або незгоду тощо у відповідь на отриману інформацію;

• робити стислі пояснення до плану або ідеї;

• роз повідати історії, сюжет

книжки/фільму тощо і висловлювати своє ставлення/враження.

Обсяг висловлювання – не менше 16 речень.

• спілкуватися, дотриму-

ючись основних норм, прийнятих у країнах, мова яких вивчається;

вести бесіду з однією чи кількома особами в межах певної ситуації спілкування, а також, використовуючи інформацію з прочитаного, почутого, побаченого;

брати участь у діалогах різних типів, обмінюючись інформацією, висловлюючи свою думку, враження, ставлення щодо конкретних фактів, подій, явищ, пропозицій;

брати участь у дискусії, аргументуючи свою точку зору.

Спілкування будується на мовному та мовленнєвому матеріалі, набутому за попередні роки вивчення мови, і відповідає цілям, завданням, умовам спілкування та комунікативного портрета партнера по комунікації в межах програмної тематики.

Висловлення кожного – не менше 10 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні.

- читати (з повним розумінням) тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі;

- знайти необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою, пояснень у коментарі);

Обсяг – 700 друкованих знаків.

- передавати в письмовій формі зміст почутого, прочитаного, побаченого;

- письмово передавати інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми ;

• описати предмет,

особу, події, явища, об’єкти (в межах 16 речень).

Сфери спілкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Засоби вираження

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальні компетенції

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Шкільне життя (випускні іспити)

Робота і професії (престижні професії в Україні та за кордоном, плани на майбутнє)

• описувати

людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події;

• характеризуват

и якості особистості, вчинки людей і стосунки між людьми;

• висловлювати

власне ставлення до

поведінки, вчинків, думок, позицій інших людей;

• порівнюватипредмети, дії, вчинки, ситуації, факти, явища;

• розповідати про

свої захоплення, уподобання, ідеали, спосіб життя, мрії, аргументуючи власний вибір;

• запитувати та

надавати інформацію про явища, події, факти;

• аргументувати

свій вибір, точку зору, власну думку;

• розпитувати з

метою роз’яснення і уточнення інформації та надання необхідних відповідей;

• пропонувати

щось та приймати або відхиляти пропозицію;

• висловлювати

свої враження, почуття та емоції у з почутим, побаченим, прослуханим (сумнів, подив, стурбованість, радість тощо);

• надавати

схвальну/несхвальну оцінку подіям, ситуаціям, вчинкам і діям;

• просити і

надавати пораду пояснення, допомогу;

• коментувати

статистичні дані;

• коментувати та

• оцінювати події, факти, явища; аргументувати свою точку зору, позицію у дискусії

Would you like to come to a party next Saturday?

Sure.Howabout going to the cinema? I’m sorry, I can’t. I’m busy.What a lovely coat. You look great. Thanks.Nice day, isn’t it?

Do you mind if I open the window?

Where can I buy a ticket? How longf does it take to get to… by…

I’m going to visit my granddad.

I’m afraid I will be busy.

Most of all I like to…

It would be better… You’d better… You’d rather… In my opinion… As a matter of fact… It depends on…

I’m terribly sorry to keep you waiting. Singing is not my cup of tea.

The book is worth reading. I’m looking forward to hearing from you. What a surprise! Have a good trip! Would it be possible…? He asked if/ whether we had done it in time. He wanted to know why I was absent.

Особисті дані

Природні ресурси

Рослинний і тваринний світ

Види радіо- і телепрограм

Течії молодіжної культури

Клуби і товариства

Відомі вчені

Винахідники і винаходи

Пам’ятки культури

Характеристики роботи і професій

Фактори впливу на вибір професій

Дієслово: Future Tenses, Past Tenses, Passive Voice, Conditionals I\II, фразеологічні вирази, Герундій.

Модальні дієслова, модальні вирази: must\mustn’t, should, may, ought to, can, will, might\could, need\needn’t.

Іменник: злічувальні та незлічувальні.

Непряма мова: загальні та спеціальні запитання.

Прикметник: ступені порівняння, порядок прикметників у фразі.

Прийменник: місця, напрямку, часу.

Прислівник.

Займенник: особові, присвійні, зворотний, неозначені, відносні.

Сполучники: складні.

Артикль: нульовий артикль.

Складносурядні, складнопідрядні речення (Non-defining Clauses).

Інтонація реплік поради та висловлення почуттів.

Знання культури спільноти або спільнот країни, мова якої вивча­ється, у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами:

• повсякденне життя

• умови життя

• міжособистісні стосунки

• цінності, ідеали, норми поведінки

• соціальні правила поведінки

• здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту програми

• здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур

• вживання та вибір привітань

• вживання та вибір форм звертання

• вживання та вибір вигуків

• правила вступу до розмови

Правила ввічливості

Вирази народної мудрості

• розрізняти і продукувати незнайомі звуки

• розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки

• слухати і розуміти звуковий потік і сприймати його

як осмислений ряд фонетичних елементів

• уважно стежити за презентованою інформацією

• усвідомлювати мету поставленого завдання;

• ефективно співпрацювати під час парної та групової

роботи

• активно застосовувати мову, що вивчається

• використовувати адекватні матеріали для

самостійного вивчення

• знаходити, розуміти і при необхідності передавати

нову інформацію

• використовувати нові технології

Публічна

Засоби масової інформації (телебачення і радіо, програми, ведучі, улюблена радіо-/телепередача)

Молодіжна культура (зовнішність, захоплення, молодіжні організації, клуби, табори)

Наука і технічний прогрес (галузі науки, вчені, винаходи)

Англомовні країни і Україна (великі міста, пам’ятки культури)

Освітня

Робота і професія (професії, вибір професії)