30. Индивидуальные формы cкд

Индивидуальный подход содействует становлению личности как настоящего субъекта в смысле осуществления индивидуально личностных и комфортных для неё способов действия.

В творческой деятельности человек наиболее чувствует себя субъектом. В ней человек и трансформирует предмет деятельности и использует свойственные ему индивидуально личностные способы работы.

(Примеры: индивидуальные занятия, личная самодеятельность и т.д. )

31. Характеристика групповых форм СКД – мероприятие проводится с некоторой группой людей.

Характеристика:

1.По возрасту - формы работы с детьми и подростками (праздники детских книг, утренник, демонстрация мультфильмов); - формы работы с молодежью (дискотека, обряд совершеннолетия, обряд посвящения); - формы работы с людьми среднего возраста (30-40 лет) (вечер «Для тех, кому за…», Дни профессий); - формы работы с людьми старшего поколения (60 и более лет) (вечер чествования ветеранов, обряд проводов на пенсию, серебряная, золотая свадьбы).

2. По полу: - формы работы с женщинами (конкурс моды, кулинарии, Клуб деловых женщин); - формы работы с мужчинами (конкурсы, спортивно-военные эстафеты, проводы в армию);

3. По семейному положению: - формы работы с молодыми семьями (консультации психологов, врачей, педагогов, экономиста); - формы работы с семейными людьми ( дни семьи, семейные юбилеи, семейные вечера, Клуб выходного дня, эстафета «Мама, папа и я - спортивная семья»); - формы работы с многодетными семьями (чествование трудовых династий, вечер-портрет, Клуб многодетных семей).

Примеры: формы групповой работы (вечер встречи, диспут, лекция, доклад).

32. Характеристика массовых форм СКД – мероприятие проводится с массой, толпой людей.

Характеристика:

Когда количество, возраст и социальное положение людей непредсказуемо.

Примеры: формы массовой работы (праздник, фестиваль, культурно-спортивная олимпиада, праздник города).

№33. Технологические аспекты СКД

Технологии наработаные в сфере культуры досуга преобрели общесоциальное значение, превратились в социальные технологии.

Исследование деяттельности СК институтов показало, что процесс культуротворческой деятельности предусматривает ответ не только на вопрос “Что?” но и на вопрос “Как?”. Элементами мастерства работников культурно-просветительских учреждений являются знания, умения и техника, которые при умело использованых отношениях, соединённых с професиональным увлечением, верой и импровизацией, логично объеденить в термин “технология”.

Деятельность многих учреждений культуры страны стала базой для создания новых технологий в сфере культуры. Безусловно разработка социальных технологий в сфере СКС связана с определёнными сложностями, поскольку эта сфера характеризуется динамичностью, имеет социально открытый характер, в ней действует большое количество разнопрофильных соц. институтов.

С. Брусов рассматривает технологии как средства обмена человеческими *здольнасцями* и потребностями личности.

Теоретическое и практическое исследование разных методик СКД позволяет утверждать, что технология охватывает основные закономерности разработки и использования средств, форм и методов в целом, наиболее типовые условия и универсальные способы культурной деятельности.

В основе СК технологий лежит программно-целевой принцип. Формирование и реализация этих технологий определяются социальным заказом, который требует педагогически правильной постановки и инструментария целей и задач деятельности.

Этот вопрос в принципе можно (и я даже думаю, что стоит) объединить с 34.