Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання

систему, яка задовольняла б його потреби, стала б орієнтиром у жит­ті. Якщо учень усвідомив хибність своїх поглядів і переконань, він стає більш поступливим щодо пропонованої йому програми життя і діяльності, починає керуватися нею за власним бажанням.

У процесі переорієнтації помилкових правових поглядів і пере­конань враховують те, що учні живуть у конкретних умовах, які мають на них певний вплив. Змінити їхні погляди важко доти, до­ки вони піддаються впливу попереднього оточення. Наприклад, як­що підліток є членом негативної вуличної групи, то однією з умов причетності до неї є дотримання ним тих самих поглядів, якими керуються члени групи. Примусити члена групи змінити свої пог­ляди важко, оскільки він намагається поводитись так, щоб це не вимагало ревізії його поглядів. Тому в процесі правового вихован­ня, коли йдеться про подолання помилкових поглядів, потрібно в ряді випадків подбати і про зміну оточення.

Правове виховання школярів покликане також підвищити ви­ховну і профілактичну роль школи у попередженні аморальних, антисуспільних проявів поведінки серед учнів. Знання неповно­літніми певного обсягу правових норм, своїх обов'язків перед сус­пільством, усвідомлення ними шкоди, відповідальності й покарання за порушення закону сприяє виробленню у них правової свідомості, зобов'язує поводитись у певних рамках, утримує від порушення правил поведінки.

На жаль, окремі вчителі вважають, що проводити виховні за­ходи з правової тематики необхідно тільки з метою уникнення уч­нями негативних вчинків, і тому правовиховну роботу організо­вують тільки з педагогічно занедбаними учнями, акцентують увагу тільки на кримінальній тематиці. У таких випадках з поля зору педагогів випадає формування правової культури таких учнів. Адже їм необхідно мати знання і з інших галузей права, знати ті поло­ження, які безпосередньо стосуються неповнолітніх і допомагають їм виконувати свої соціальні функції.

Постановка правового виховання в конкретній школі чи класі залежить від багатьох умов: від рівня морально-правової свідомості учнів, від згуртованості учнівського колективу і його громадської думки, від стану дисципліни і порядку, від наявності важковихову-ваних учнів.

123

Гуз А.М. Методика викладання правознавства в школі

Розкриті нами завдання правового виховання учнів слід розгля­дати не як послідовні етапи правовиховної роботи школи. Вирішен­ня таких завдань здійснюється в органічній єдності і взаємозалежності у навчально-виховному процесі школи і за її межами через реалі­зацію конкретного змісту правового виховання.

Зміст правового виховання учнів визначається особливостями права як регулятивного явища, його суспільними функціями і зрос­таючим значенням в організації та управлінні суспільством.

Юридичне регулювання охоплює господарські, цивільні, адміні­стративні, сімейно-шлюбні, природоохоронні та інші суспільні від­носини, які стосуються і неповнолітніх. Проте школярам немає пот­реби знати особливості права, яке виконує регулятивну функцію в усіх сферах суспільних відносин, зокрема в тих, які не мають істот­ного значення для їхнього виховання.

З огляду на це при визначенні змісту правового виховання до­цільно керуватися тим, що школярам треба дати знання таких пра­вових положень, які допоможуть їм правильно вибрати лінію поведінки в житті й діяльності, сформувати у них погляди і переконання в не­обхідності поводитись належним чином. Тому зміст правового вихо­вання має передбачати ознайомлення школярів з основними поло­женнями, що стосуються державного, адміністративного, цивільного, сімейного, трудового, кримінального права, природоохоронної ро­боти.

У законодавстві державне право займає провідне місце. Його нор­ми регулюють найважливіші суспільні відносини, які закріплюк >ть основи організації суспільства і правового статусу особи, устрій дер­жави. Ознайомлення учнів із сутністю держави і права допоможе їм зрозуміти роль нашої держави в розвитку суспільства. При цьому важливо розкрити ознаки і загальну характеристику правової дер­жави, діяльність у ній правових інститутів, що спрямована на за­безпечення дотримання законності в державі.

Особливим питанням у правовому вихованні є вивчення основ­них положень конституційного законодавства України. У процесі їх вивчення учні мають усвідомити, що в Конституції України вира­жена воля українського народу, закріплені основи суспільного і дер­жавного ладу, основні права, свободи і обов'язки громадян України, матеріальні та юридичні гарантії цих прав, принципи виборчого пра-

124