- •Кафедра коррекционной психологии и педагогики Рабочая программа дисциплины «Специальная психология»
- •Пояснительная записка
- •1. Специальная психология как отрасль психологии
- •2. Дефект и компенсация
- •Общие и специфические закономерности психического развития
- •4. Категория развития в специальной
- •5. Понятие аномального развития (дизонтогенез)
- •6. Типы нарушений психического развития (варианты дизонтогений)
- •8. Психологические проблемы построения методов специального обучения
- •7. Проблемы диагностики, коррекции, социальной адаптации лиц с отклонениями в развитии
- •Критерии оценки выполнения контрольных работ
- •Задания в тестовой форме по дисциплине «Специальная психология»
- •Что является предметом специальной психологии?
- •II. Из приведенных ниже методов назовите метод специальной психологии:
- •III. Из приведенных определений выберите то, которое характеризует понятие “ребенок с проблемами в развитии”:
- •IV. Из приведенных высказываний приведите то, которое характеризуют физический дефект (недостаток):
- •V. Из приведенных определений выберите то, которое характеризует психический дефект (недостаток):
- •VI. Выберите одну из основных задач специальной психологии:
- •VII. Одним из вторичных нарушений у незрячих детей является:
- •VIII. Компенсация – это:
- •Iх. Внутрисистемная компенсация осуществляется за счет:
- •XIV. Коррекция – это:
- •Контрольный тест Время, отводимое на Цель проведения:
- •Что является предметом специальной психологии?
- •II. Из приведенных определений выберите те, которые характеризуют понятие “ребенок с проблемами в развитии”:
- •IV. Из приведенных определений выберите те, которые характеризуют психический недостаток:
- •V. Перечислите из приведенных отраслей психологии отрасли, относящиеся к отраслям специальной психологии:
- •VI. Перечислите из приведенных методов, какие относятся к методам исследования в специальной психологии:
- •VII. Выберите основные задачи специальной психологии:
- •VIII. Вторичными нарушениями у незрячих детей являются:
- •Iх. Компенсация – это:
- •XXI. Выберите критерии умственной отсталости:
- •Периодическая печать
- •Видеофильмы
Контрольный тест Время, отводимое на Цель проведения:
выполнение задания 60 мин текущий контроль,
Курс ____ группа ________
Что является предметом специальной психологии?
1. Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями.
2. Абилитация детей с проблемами в развитии. 3. Первичный дефект. 4. Теория и практика специального образования. 5. Коррекция вторичных проблем развития.
6. Социальная адаптация детей с проблемами в развитии.
II. Из приведенных определений выберите те, которые характеризуют понятие “ребенок с проблемами в развитии”:
1. Ребенок с нарушениями слуха. 2. Ребенок со сложным физическим и психическим дефектом. 3. Ребенок, имеющий физический и (или) психический недостаток, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования. 4. Ребёнок, имеющий психический и (или) физический недостатки, которые приводят к аномальному развитию и девиантному поведению.
5. Ребенок с психическими и (или) психическими недостатками, которые приводят к вторичным нарушениям.
Ш. Из приведенных высказываний приведите те, которые характеризуют физический недостаток:
1. Совокупность недостатков, подтвержденных в установленном порядке.
2. Подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа человека. 3. Недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией. 4. Нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, последствия повреждения мозга. 5. Хроническое соматическое или инфекционное заболевание.
IV. Из приведенных определений выберите те, которые характеризуют психический недостаток:
1. Подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе аутизм, последствия повреждения мозга, в том числе умственная отсталость, задержка психического развития, создающая трудности в обучении. 2. Дети с нарушениями слуха, речи, зрения, эмоционально-волевой сферы, интеллектуальными нарушениями, с комплексными нарушениями психофизического развития, с нарушениями опорно-двигательной сферы. 3. Недостаток, выраженный в такой степени, что образование в соответствии с государственными образовательными стандартами является недоступным и возможности обучения ограничиваются получением элементарных знаний об окружающем мире.
V. Перечислите из приведенных отраслей психологии отрасли, относящиеся к отраслям специальной психологии:
Социальная психология. 2. Психокоррекция. 3. Олигофренопсихология.
4. Психодиагностика. 5. Сурдопсихология. 6. Патопсихология. 7. Логопедия. 8.Тифлопсихология. 9. Психология личности.
VI. Перечислите из приведенных методов, какие относятся к методам исследования в специальной психологии:
1. Катамнестический метод. 2. Объяснение нового материала. 3. Анализ продуктов деятельности. 4. Эксперимент. 5. Коррекция. 6. Компенсация. 7. Наблюдение. 8. Беседа. 9. Тест. 10. Социальная реабилитация.