- •Передмова
- •Авторський варіант розподілу навчального матеріалу курсу “Методичні особливості викладання безпеки життєдіяльності у середній школі” за розділами й видами занять
- •Зміст навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень учнів
- •2. Форми й методи навчання
- •3. Методика створення технологічної моделі уроку з основ безпеки життєдіяльності
- •Технологічна модель уроку
- •Технологічна модель уроку
- •4. Алгоритмізація навчання з основ безпеки життєдіяльності
- •Навчальний алгоритм наркотичної залежності
- •Електронебезпека
- •Небезпека розливу сдор
- •5. Інформаційні технології у процесі вивчення обж
- •6. Дидактичні засади впровадження дослідницьких технологій у навчально–виховний процес з обж
- •10 Клас
- •11 Клас
- •Лабораторний практикум з основ безпеки життєдіяльності в 11 класі Лабораторно–практичне заняття 1 Аварії та пожежна безпека на виробництві
- •Лабораторно–практичне заняття 2 Дослідження факторів навколишнього середовища, які впливають на психофізіологічний стан людини
- •Лабораторно–практичне заняття 3 Вплив радіації на здоров’я людини
- •3. Датчик іонізаційних випромінювань
- •Результати дослідної роботи
- •Лабораторно–практичне заняття 4 Дозиметричний контроль
- •2. Дозиметр “Белла”
- •2.2. Технічні характеристики
- •Допустимі дози опромінення (мЗв/рік)
- •Результати дослідної роботи
- •Лабораторно–практичне заняття 5 Правила радіаційної безпеки й гігієни
- •Продуктах харчування (Бк/кг) і питній воді (Бк/л)
- •Результати дослідної роботи
- •7. Узагальнюючі заняття з основ безпеки життєдіяльності
- •Небезпечні чинники для життя й діяльності людини, з якими знайомляться учні у шкільному курсі фізики
- •Методична розробка уроку на тему “Радіоактивність і ... Любов”
- •Гучність музики “Погребальний звон” посилюється.
- •Звучить музика Верді “Аве, Марія”.
- •8. Комплексна діагностика знань учнів з основ безпеки життєдіяльності
- •Теоретичний матеріал (20 балів)
- •8.4. Рейтингова оцінка успішності учнів з основ безпеки життєдіяльності
- •Рекомендований варіант оформлення рейтингового табеля успішності учнів з обж
- •1.2. Зміст розділу “Надзвичайні ситуації, які загрожують добробуту людини та суспільства”
- •Кримінальна відповідальність за порушення правил боротьби з епідеміями
- •1.3. Зміст розділу “Цивільна безпека” в 10 класі
- •Моделі безпеки при отруєнні нікотином
- •Моделі безпеки при інтоксикації організму людини
- •Моделі безпеки при отруєнні наркотичними речовинами
- •1.4. Тестові завдання для проведення підсумкового контролю знань учнів у 10 класі
- •2. Навчально–методичне забезпечення уроків з обж в 11 класі
- •2.1. Тематичне планування уроків з основ безпеки життєдіяльності в 11 класі (18 годин)
- •2.2. Зміст розділу “Надзвичайні події, які загрожують добробуту людини та суспільства”
- •Допустимі дози опромінення (мЗв/рік)
- •Основні принципи й способи захисту від радіації
- •2.3. Зміст розділу “Громадянська безпека” в 11 класі
- •2.3.2. Людина в інформаційному просторі. У кінці хх століття людство вступило в нову стадію свого розвитку, яка впритул наближує його до побудови інформаційного суспільства (іс).
- •2.4. Тестові завдання для проведення підсумкового контролю знань учнів у 11 класі
- •3. Державна підсумкова атестація з основ безпеки життєдіяльності в 11 класі та її зміст
- •Рекомендована література
Моделі безпеки при отруєнні наркотичними речовинами
Отруйні речовини |
Перша долікарняна допомога |
Гашиш |
1 + 2 + 3, Б |
Героїн |
1 + 2 + 3, А |
Кокаїн |
1 + 2 + 3, Б |
Морфій |
1 + 2 + 3, Б |
Умовні позначення: 1 – напоїти чаєм, соком, водою (не газованою). Ні в якому разі не давати молоко, яке допомагає отруті засвоїтися в організмі; 2 – викликати блювоту (щоб вивести отруту з організму). Спочатку дати тому, хто отруївся, воду, чай або сік, нахилити верхню частину тулуба вперед, викликати подразнення піднебіння пальцем або чайною ложкою; 3 – дати таблетку активованого вугілля (щоб зв’язати отруту, що лишилася в організмі). Запивати таблетку можна водою або лимонадом. А – небезпечно для життя (викликати «швидку допомогу», надати першу допомогу); Б – небезпечно (викликати «швидку допомогу», надати першу допомогу); В – відносно безпечно (надати першу допомогу, потім проконсультуватися із спеціалістами).
В особливій частині Карного кодексу України вказується про кримінальну відповідальність за розповсюдження наркотичних речовин (див. табл. 1.3.5).
Таблиця 1.3.5
Кримінальна відповідальність за розповсюдження наркотичних речовин
Cтаття |
Вид злочину |
Строк позбав-лення волі (років) |
Розмір штрафу (к-ть мін. з-т) |
Виправні роботи (років) |
Конфіска- ція майна |
Глава X. Злочини проти цивільної безпеки, громадського порядку і здоров’я населення |
|||||
208–1
208–2
229–1
229–1 |
Доведення повнолітнього до стану сп’яніння
Втягування неповноліт-ніх у немедичне вживаня лікарських та інших засобів, які спричиняють одурманювання
Незаконне вироблення, виготовлення, прид-бання, зберігання, пе-ревезення, пересилання або збування наркотич-них засобів або психотропних речовин Ч. 2 те ж саме із залу-ченням неповнолітніх Ч. 3 те ж саме організованою групою або в особливо великих розмірах |
До 2 |
50–120 |
Або до 2 |
– |
До 5
3–10
5–12
8–15 |
–
–
–
– |
–
–
–
– |
–
Можлива
+
+ |
||
229–2 |
Розкрадання наркотич-них засобів |
3–15 |
– |
– |
Можлива |
229–3 |
Сіяння або вирощування коноплі чи маку |
5–12 |
Або 100–300 |
– |
Можлива |
229–4 |
Організація виготов-лення, утримання, вжи-вання вдома цих речовин |
5–12 |
– |
– |
Можлива |
Інтоксикація організму людини та перша долікарняна допомога
Замість того, щоб одержувати задоволення через мозок, душу, серце, через боротьбу, хвора людина – наркоман, п’яниця, палій – одержує радість неприродним шляхом: через вену, шлунок.
Людина, яка одержує задоволення через мозок, усе життя навчається, багато читає, пише дисертацію, вивчає мови, сама пише книги. Таку людину можна легко слухати годинами, із нею не хочеться розлучатися. Ознаки цілеспрямованого розвитку має також людина, яка стала, наприклад, майстром спорту. На відстані можна розпізнати закохану людину, бо вона випромінює радість; видно, що вона щаслива.
Також на відстані видно і хвору людину. У неї теж є певні відмінності від звичайної людини, зокрема ознаки різноманітних розладів. Хворобливий стан у пацієнта з будь–якою хімічною залежністю – це стан гострої або хронічної інтоксикації алкоголем, нікотином, наркотиком. Інтоксикація може бути легкою, неускладненою, залежно від дози, тривалості вживання токсичної речовини і стану здоров’я пацієнта. Вона може бути тяжкою, ускладненою блюванням кров’ю, гіпертонічним синдромом, психічними порушеннями. У стані отруєння пацієнти потребують активної детоксикації, видалення отрути з організму, нормалізації багатьох функцій.
Німецький професор Танненберг підрахував, що в наш час один смертельний випадок на мільйон чоловік виникає у результаті: авіакатастрофи – один раз на 50 років, від вживання алкоголю – один раз на 4–5 днів, від автокатастроф – один раз на 2–3 дні, від паління нова смерть настає кожні 2–3 години.
Тільки–но значна частина отруйних продуктів з організму видалена (а це може бути вже на другий–третій день), у курця, наркомана, п’яниці відразу ж виникає наступний хворобливий стан – синдром позбавлення алкоголю, тютюну або наркотиків. Тепер йому погано не від того, що він отруєний хімічною отрутою, а від того, що цієї отрути мало в організмі! Цей стан характеризується непереборним тяжінням до вживання свого звичного наркотику (алкоголю, нікотину, опію), а також повною дисфункцією обмінних, психічних і фізичних процесів.
Людина в період позбавлення звичної хімічної речовини (стан абстиненції, похмілля, «ломки») потребує постійного нагляду лікаря й застосування комплексу лікувальних заходів, часом реанімаційних, тому що можуть виникнути біла гарячка, епілептичний напад, синдром набряку мозку та інші негативні наслідки. Такий стан може тривати від 10 до 40 днів. Потім пацієнт, який не п’є, не колеться, не палить вже 20–30 днів, почувається все ще хворим. Тепер у нього наступає третій хворобливий стан, який називають “синдром риби”. Людину, яка перебуває в такому стані, можна порівняти з рибою, котру викинуло хвилею на берег. Вона лежить на піску, намагається рухати зябрами, дихати повітрям... але їй дуже погано на березі! Вона чужа у чужому для неї світі, тому із сумом дивиться в глибину, туди, де плавають інші риби. Увесь досвід життя цієї риби, уся її пам’ять, сподівання, бажання, усі біологічні програми, пов’язані з іншою стихією, і вона прагне туди. Так і людина, позбавлена звичного алкоголю, тютюну, наркотику, сумує за звичним, вмикає викривлену логіку – логіку хворої людини. А логіка шукає приводу, дозволу, причини, щоб повернутися туди. Коло замикається, і наш пацієнт знову на самому початку низки страждань, знову його кружляє у цій круговерті: отруєння, синдром позбавлення, синдром риби...
