1. Методологическая часть

1.1. Обоснование проблемы исследования

Многообразие форм и типов обучения приводит к сильной дифференциа­ции навыков и знаний выпускников различных учебных заведений одного уровня образования и профиля. Также существенные различия во внутренних требованиях к подготовке, сдаче предметов в разных учебных заведениях. Все это обуславливает большие различия в уровне подготовке специалистов - выпу­скников данных учебных заведений.

Желательно знать процентное соотношение абитуриентов, поступающих на данную форму обучения с намерением минимизировать свои усилия для по­лучения диплома. И при значительном количестве таких лиц выработать реко­мендации по отбору студентов, уменьшающие количество абитуриентов дан­ной категории. Рекомендации также направлены и в организации, контроли­рующие учебные заведения с платной формой обучения.

2. Цель исследованияРазработать практические рекомендации прием­ ным комиссиям для формирования критериев отбора студентов при поступле­ нии в учебное заведение. Эти рекомендации должны обеспечить максимальный уровень заинтересованности отобранных абитуриентов к получению знаний. Также выявить направления, по которым следует совершенствовать работу учебным заведениям с бесплатной формой обучения.

3. Объект и предмет исследования

Объект исследования^- абитуриенты учебных заведений. Предмет исследования - причины, побуждающие абитуриентов выбрать ту или иную форму обучения (платную или бесплатную).

¹ http://referat.wwww4.com/load.php?a=7&b=HAI-0144.ZIP

121

1.4. Логический анализ основных понятий

Образование - совокупность знаний , полученных в учебном заведении (высшее образование, среднее техническое, среднее специальное, среднее, не­полное среднее).

Абитуриент - человек, желающий продолжить обучение, имеющий пра­во выбора специальности, учебного заведения и формы обучения.

1.5. Гипотеза исследования

Абитуриенты выбирают платную форму обучения, руководствуясь, глав­ным образом:

^ надеждой на более высокий уровень подготовки преподавателей и на лучшее техническое оснащение процесса учебы;

• стремлением минимизировать затрачиваемые усилия в процессе уче­ бы, независимо от уровня и качества получаемых знаний;

• желанием сведения риска непоступления к нулю;

• соображениями престижа.

1.6. Задачи исследования

Выявить факторы, в первую очередь влияющие на выбор абитуриентами платного образования.

2. Методическая часть

2.1. Определение исследуемой совокупности

Исследуемая совокупность - абитуриенты. Так как исследуемая совокуп­ность состоит из большого числа единиц, то сделаем выборку, которая будет состоять из 60 абитуриентов, поступающих в различные учебные заведения на платную форму обучения.

2.2. Методы сбора первичной социологической информации

Для сбора первичной социологической информации применяется метод анкетного опроса.

122

3. Инструментарий

1. Анкета (на каждого абитуриента).

2. Инструкция к заполнению анкеты. Инструкция к заполнению анкеты

Уважаемые абитуриенты! В каждом вопросе данной анкеты вы можете выбрать не более одного, наиболее подходящего вам, пункта. В вопросе №3 вы можете вписать свой вариант ответа. Если вы затрудняетесь ответить на какой-нибудь вопрос данной анкеты, обращайтесь, пожалуйста, к консультанту, дав­шему вам анкету. В том случае, если вы уже являетесь студентом и вам пред­ложили заполнить эту анкету, то ответьте на вопросы так, как вы думали до по­ступлении в вуз, либо отдайте анкету знакомому абитуриенту.

СПАСИБО.

Вид анкеты

1. Какое вы получили образование?

а) неполное среднее

б) среднее

в) среднее специальное

г) высшее

2. Как, по вашему мнению, полученные знания после окончания учебного заведения будут определять ваш доход и престиж?

а) будут иметь решающее значение

б) будут оказывать весомое влияние

в) будут оказывать слабое влияние

г) не будут оказывать никакого влияния

3. Вы считаете, что качество подготовки преподавателей определяется?

а) престижем учебного заведения

б) заработной платой преподавателя

в) научной деятельностью преподавателя

г) стажем работы преподавателя

д) другое

123

4. Вы считаете, что при платной форме обучения техническая оснащен­ ность выше, чем при бесплатном образовании?

а) да

б) нет

5. Вы считаете, что платное обучение более престижно?

а) да

б) нет

6. Вы считаете, что поступить на платную форму обучения легче, чем на бесплатную?

а) да

б) нет

7. Насколько вам важно поступление в этом году в учебное заведение?

а) жизненно важно

б) не очень важно

в) не важно

8. Как вы считаете, где легче учиться?

а) на бесплатной форме обучения

б) на платной форме обучения

9. Как вы считаете, где выше качество получаемого образования?

а) на бесплатной форме обучения

б) на платной форме обучения

124

Приложение 9

Пример программы социологического исследования Подверженность молодёжи к вредным привычкам