22. Концепция индивидуальности а.Г. Асмолова

Жизненный путь личности — это путь становления ее индивидуальности. Чтобы понять закономерности развития индивиду­альности личности, необходимо проделать движение в направлении от личности к деятельности и увидеть лич­ность еше в одной проекции — «личность как субъект деятельности». Чем более зрелой становится личность, чем разветвленнее становится система ее связей, реализуе­мых деятельностью в обществе, чем чаще сталкивается она с проблемой выбора между различными и порой весь­ма противоречивыми мотивами, тем менее действенной становится привычная формула о лично­сти как продукте прошлого опыта. Вследствие изменения механизма формирования личности при превращении ее из объекта общественного развития в субъект этого процесса про­шлые события и собственные действия субъекта факти­чески перестают выступать для него как пласты его опыта. Они становятся предметом его отношений, его действий и потому меняют свой вклад в лич­ность. Одно в этом прошлом лишается своего смысла и превращается в простое условие и способы его деятельности — сложившиеся способности, умения, сте­реотипы поведения; другое открывается ему совеем в новом свете и приобретает прежде не увиденное им зна­чение; что-то из прошлого активно отвергается субъектом, психологически перестает существовать для него, хотя и остается на складах его памяти. Эти изме­нения происходят постоянно, но они могут и концентри­роваться, создавая нравственные переломы. Возника­ющая переоценка прежнего приводит к тому, что человек сбрасывает с себя груз своей биографии. Продуктивные и инструментальные проявления индивидуальности При изучении проявлений личности как субъекта деятельности могут быть выделены два плана анализа индивидуальности этих проявлений: продуктивный и ин­струментальный.

Под продуктивными проявлениями личности имеются в виду те процессы активности личности, в которых личности приходится осуществлять выбор между различными мотивами, позициями и ролями. Отыскивать, а иногда и создавать приемы и средства для овладения своим поведением, использовать различные защитные механизмы и средства для разрешения и перестройки приводящих к отклонению от нормативно заданной линии поведения ситуаций. К продуктивным проявлениям личности как субъекта деятельности также относятся те преобразования, которые личность своими действия­ми вносит в смысловую сферу других людей и культуру. Если продуктом первого обозначенного круга проявле­ний личности как субъекта деятельности является, прежде всего преобразование себя, то продуктом второго круга проявлений — преобразование других. В реальности оба этих аспекта нерасторжимы, и личность, как правило, изменяет себя через преобразования предметной дей­ствительности. К инструментальным проявлениям личности как субъекта деятельности относятся характер и способно­сти. При этом характер понимается как фиксированная форма смыслового опыта, смысловых установок лично­сти, актуализирующихся в присущем данной личности индивидуальном стиле действования, посредством кото­рого достигаются те или иные мотивы личности. Если мотивационные линии задают стратегию жизни лично­сти, то характер определяет тактику поведения лично­сти, действующей ради достижения своих мотивов.

Способности - определяют меру успешности и эффективности деятельности, а тем самым в конечном итоге и степень продуктивности проявлений личности как субъекта деятельности.

В целом индивидуальность личности понимается как совокупность смысловых отношений и установок чело­века в мире, которые присваиваются в ходе жизни в обществе, обеспечивают ориентировку в иерархии цен­ностей и овладение поведением в ситуации борьбы мо­тивов; воплощаются через деятельность и общение в продуктах культуры, других людях, себе самом ради продолжения существования образа жизни, являющего­ся ценностью для данного человека. При анализе раз­вития индивидуальности личности различают функцио­нальную динамику ее развития, наиболее явно проявля­ющуюся в проблемно-конфликтных ситуациях (например, стресс, фрустрация, конфликт, кризис), и измене­ния ее психологического возраста в ходе жизненного пути.