3.2. Доклад

Доклад представляет собой краткое изложение содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Доклад должен дать представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление различных точек зрения, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности. Однако доклад не предполагает изложения самостоятельных научных результатов, его задача - обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов почерпнутых из литературы.

Как видно из сказанного, доклад - это не простой пересказ прочитанного, а серьезная работа, требующая, вообще говоря, довольно основательной подготовленности. Наряду с главной задачей - ознакомления с трудами ученых, доклад преследует и другие цели, присущие и научной работе. Это - обдуманный выбор темы, библиографический поиск, отбор и анализ содержащихся в научной литературе фактов, положений и выводов, их группировка, логичное изложение в соответствии с планом и собственной оценкой автора доклада, составление справочного аппарата (сносок и списка использованной литературы) и оформление всего текста.

Работа над докладом, даёт возможность обрести навыки анализа научной литературы, овладеть методикой научного исследования и основами подготовки письменной работы.

Выделяют следующие этапы подготовки доклада, во-первых, важно правильно выбрать тему. Она не должна быть слишком общей, глобальной, так как сравнительно небольшой объем доклада не позволит раскрыть ее. При выборе темы необходимо поинтересоваться, насколько она освещена в имеющейся научной литературе. Для этого существуют тематические каталоги библиотек, библиографические указатели литературы и Интернет ресурсы.

Выбор темы доклада должен быть осознанным, и отвечать личным познавательным интересам студента.

Когда сделан выбор темы доклада, следует приступать к чтению соответствующей литературы. При встрече с непонятными терминами нужно не лениться заглянуть в словари. В ходе изучения литературы желательно составление кратких конспектов прочитанного, где можно отмечать основные подходы, выводы автора. Полезно делать выписки фрагментов текста, которые потом могут быть использованы в работе. Необходимо сразу же составлять библиографические карточки, на которые заносить выходные данные, почерпнутые из прочитанных изданий, используя принятые стандарты библиографического описания (автор, название, место и год издания, издательство, страницы). Например, для монографий: Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. – 160 с. или Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М.: Педагогика, 1989. – 320 с.

для статей в журналах и периодических изданиях: Чошанов М. А. Школьная оценка: старые проблемы и новые перспективы.// Педагогика. - № 10. – 2000. – С. 95 – 102.

Для Интернет источников: Концепция Федерального образовательного стандарта//http: standart.edu.ru/ attach/ 17/841.dos

Названия работ иностранных авторов приводятся только на языке оригинала.

Проанализировав прочитанное и отбросив второстепенное для избранной темы, следует, сжато, в виде тезисов, сформулировать основные смысловые блоки и записать их содержание своими словами. (Тезисы – это обобщенное и сжатое изложение основных положений работы). Возникающие по ходу работы собственные суждения и оценки лучше записывать на свободном поле листа конспекта, карточки, выделяя другим цветом или помещая в квадратные скобки, чтобы не спутать с конспектируемым текстом. Полученный в результате работы с литературой и источниками материал, как правило, превышает необходимый объем доклада. В дальнейшем предстоит выбрать, сконструировать из наработанного конечный вариант доклада и составить его план. (План – перечень основных мыслей, положений, расположенных в последовательности, отражающей логику работы). Правильно построенный план доклада служит организующим началом в работе студента, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения. Составляется он обычно по хронологическому или проблемному принципу. Первый предполагает рассмотрение того или иного явления в его историческом развитии (от прошлого - к настоящему), второй - изучение нескольких явлений (проблем) и связей между ними. Возможно сочетание обоих подходов с применением проблемно-хронологического принципа раскрытия темы.

Выбрав тему, сделав выписки из литературы и составив план, можно приступать непосредственно к написанию доклада. Работу рекомендуется сначала писать на черновике, на одной стороне листа с полями слева, чтобы при необходимости можно было делать текстовые вставки на полях или на оборотной стороне листа (при рукописном оформлении), затем отредактировать весь написанный текст; при компьютерном наборе также вначале набирается черновой вариант текста, затем он также редактируется.

Излагать материал в докладе рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. Работа должна быть написана грамотным литературным языком.

Сокращение слов в тексте не допускается. Исключения составляют общеизвестные сокращения и аббревиатуры.

Позиция автора доклада должна быть непредвзятой, объективно отстраненной и беспристрастной. В научных исследованиях и докладах, в отличие от публицистики, приняты косвенные формулировки авторской позиции: "Как представляется...", "Думается, что...", "На наш взгляд...". Не принято изложение от первого лица. Например, вместо "Я уверен, что..." лучше применять такие обороты как "автор считает", "по мнению автора", "нет сомнения в том, что..." и т. д.

Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. В то же время следует избегать чрезмерной наукообразности. Научной терминологией необходимо пользоваться умеренно и избегать неоправданного употребления непонятных терминов, а в случае их применения - объяснять значение терминов в скобках или сноске.

Доклад должен быть правильно и аккуратно оформлен, текст (рукописный, или в компьютерном исполнении) - разборчивым, без стилистических и грамматических ошибок.