Тематичний план та програма навчальної дисципліни “порівняльна педагогіка”

Програму уклала: доктор педагогічних наук, професор Чепіль М.М., канд. пед. наук, доцент Федорович А.В.

Рецензенти: доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника Тетяна Завгородня; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної педагогіки та дошкільної освіти Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка Ольга Кобрій.

Програма затверджена і рекомендована до друку вченою радою Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка (протокол № 3 від 18.03.2009 р.).

Навчально-тематичний план курсу “Порівняльна педагогіка”

№№ п/п	ЗМІСТ	Лекції	Семінари
1.	Порівняльна педагогіка як наука	2	1
2.	Порівняльно-зіставні методи	2	1
3.	Сучасні теоретико-методологічні концепції порівняльної педагогіки	2	1
4.	Міжнародна взаємодія в освіті: організації та програми	2	1
5.	Дошкільне виховання в різних освітніх системах	2	1
6.	Порівняльний аналіз систем загальної середньої і професійної освіти	4	1
7.	Вища освіта у країнах зарубіжжя: стан і перспективи розвитку	2	2
8.	Шляхи підвищення ефективності освіти в Україні та розвинених країнах світу	2	2
9.	Прогностичні моделі розвитку школи в країнах світу	2	2
	Всього	22	20

ЗМІСТ КУРСУ

1. Порівняльна педагогіка як наука

Виникнення порівняльної педагогіки. Етапи формування інституційної бази порівняльної педагогіки. Становлення порівняльної педагогіки як науки. Характеристика сучасних напрямів досліджень у галузі порівняльної педагогіки.

Предмет, завдання та функції порівняльної педагогіки. Місце порівняльної педагогіки в структурі педагогічної науки. Зв’язок порівняльної педагогіки з іншими науками. Порівняльна педагогіка в системі професійної підготовки майбутнього педагога.

2. Порівняльно-зіставні методи

Міждисциплінарні дослідження. Зіставно-історичний метод. Системно-зіставний метод. Порівняльно-дедуктивний метод.

3. Сучасні теоретико-методологічні концепції порівняльної педагогіки

Проблемний метод. Освітня політика і порівняльна педагогіка. Використання методології суспільних наук. Порівняльна педагогіка в незалежній Україні.

4. Інформаційно-супільні зміни і тенденції розвитку освіти

Суспільні та інформаційні зміни й освіта ХХІ ст. Головні освітні процеси в Європі (інтеграція, глобалізація, формування єдиного освітнього простору тощо) та світі. “Відкрита освіта” як новий підхід до організації навчально-виховного процесу. Програма “Підготовка до життя”. Стан освіти в Україні.

5. Міжнародна взаємодія в освіті: організації та програми

Еволюція взаємодії у сфері освіти. ЮНЕСКО та її інституції. Європейський Союз. Рада Європи. Міжнародні освітні програми.

6. Дошкільне виховання в різних освітніх системах

Елементи історії розвитку системи дошкільного виховання. Основні завдання системи дошкільного виховання. Дошкільні заклади Англії та Уельсу. Система дошкільної освіти в Америці. Герменевтично-орієнтований тип дошкільного навчання в Україні.

7. Порівняльний аналіз систем загальної середньої освіти

Головні світові тенденції розвитку середньої освіти. Основні напрями шкільних реформ у світі в першій половині ХХ століття. Освітня ідеологія України та різних країн світу у другій половині ХХ століття. Розвиток систем освіти: орієнтація на безперервну освіту. Оновлення змісту загальної середньої освіти.

8. Стан і тенденції розвитку системи професійної освіти

Цілі і моделі середньої професійної освіти. Структурні зміни в системі професійної освіти. Тенденції розвитку системи професійної освіти. Сучасна система професійних консультацій.

9. Вища освіта у країнах зарубіжжя: стан і перспективи розвитку

Еволюція поняття “вища освіта”. Головні тенденції змін вищої освіти на зламі тисячоліть. Зміни і мережі контингентів вищих навчальних закладів ІІ і ІV рівнів акредитації за останні роки. Сучасна триступенева вища освіта у світі, її характеристика. Демократизація управління і діяльності університетів. Якість навчального процесу і дипломів.

10. Підготовка педагога з точки зору порівняльної педагогіки

Підвищення вимог до підготовки педагога ХХІ ст. Педевтологи про підготовку вчителів. Організація первинної підготовки педагогічних кадрів. Порівняння особливостей підготовки педагогів у розвинених країнах Європи. Професійна ієрархія та предметна спеціалізація.

11. Шляхи підвищення ефективності освіти в розвинених країнах світу та в Україні

Еволюція поняття “технологія”. Технологізація освіти як шлях підвищення її ефективності. Інформатизація освіти. Дистанційна форма освіти як шлях підвищення її ефективності. Модульний підхід до підвищення ефективності освіти. Модульне навчання в передовому педагогічному досвіді.

12. Реформи освіти – досвід і перспективи. Приклад України і Польщі

Економічно-політичні передумови реформ: спільне і розбіжності. Особливості змін у сфері законодавства. Порівняння освітніх досягнень і перспективи розвитку. Нова структура середньої освіти у Польщі й Україні. Децентралізація і демократизація управління освітою. Введення предмету “Громадянська едукація”.