- •230103 - «Автоматизированные системы обработки информации и управления»
- •Содержание
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •2. Прочтите текст и скажите, как вы понимаете термины «информационное общество» и «компьютерная грамотность».
- •3. Просмотрите текст 1 еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Прочтите, переведите и запомните следующие выражения:
- •5. Вспомните образование и случаи употребления The Past Simple Tense.
- •6. Ознакомьтесь с терминами текста 2
- •7. Прочтите текст 2 и скажите, что такое компьютер и каковы его основные функции.
- •8. Переведите текст. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •9. Найдите в тексте 2 английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •10. Составьте пары или группы близких по значению слов из перечня, приведенного ниже.
- •11. Выполните письменный перевод текста 3 по вариантам.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста
- •2. Прочтите текст и скажите, о каких первых вычислительных приборах рассказывается в нем.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Вспомните значение следующих глаголов и подберите к ним производные. Например: to calculate — calculating, calculator, calculation.
- •7. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •8. Прочтите текст 2 и скажите, что вы узнали о первых цифровых и аналоговых компьютерах. Переведите текст.
- •9. Просмотрите текст еще раз и ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •10. Найдите в тексте 2 английские эквиваленты следующих словосочетаний.
- •11. Составьте пары близких по значению слов из перечня, представленного ниже.
- •12. Переведите предложения или словосочетания, содержащие:
- •13. Выполните письменно перевод текста 3 по вариантам.
- •Поменяйтесь вариантами, прочтите текст и выразите одним-двумя предложениями основную мысль текстов, предложенных выше.
- •Прочтите текст 4 и передайте кратко его содержание а) на русском языке; б) на английском языке.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •2. Прочтите текст и скажите, о каких типах компьютеров и сферах их применения вы узнали.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Образуйте (и переведите) имена существительные от приведенных ниже глаголов с помощью суффиксов:
- •6. Переведите предложения, содержащие Participle I и Participle II, в функции обстоятельства.
- •7. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •8. Прочтите текст 2 и объясните, как вы понимаете термины «аппаратное обеспечение» и «программное обеспечение». Переведите текст.
- •9. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •10. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •11. Вспомните значение новых слов и попытайтесь перевести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •12. Озаглавьте каждый компонент текста и составьте небольшой реферат к нему (по вариантам).
- •13. Поменяйтесь вариантами и выполните письменный перевод упр. 12.
- •1. Подберите вместо пропусков подходящее по смыслу слово
- •2. Согласуйте слова в левой колонке с их интерпретацией, предложенной справа.
- •3. Раскройте скобки, употребляя:
- •4. Прочтите текст и выберите правильные ответы на поставленные ниже вопросы к тексту.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •2. Прочтите текст и назовите основные функциональные блоки компьютера и их назначение.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5.Разделите приведенные ниже слова на три группы, определяя по суффиксу часть речи — существительное, прилагательное или наречие. Переведите слова.
- •6. Вспомните значение новых слов и попытайтесь перевести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •7. Вспомните значение следующих прилагательных и преобразуйте их в сравнительную и превосходную степени.
- •8. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •9. Прочтите текст 2 и скажите, какую дополнительную информацию вы узнали о действии основных устройств компьютера.
- •10. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •11. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих сочетаний:
- •12. Подберите пары или группы близких по значению слов из предложенных ниже. Переведите слова на русский язык.
- •13. Составьте аннотации на русском языке к следующим текстам по вариантам.
- •14. Поменяйтесь вариантами и выполните письменный перевод текстов, приведенных выше.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •2. Прочтите текст и скажите, что такое запоминающее устройство в компьютере и о каких его типах вы узнали из текста.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Вспомните значение новых слов и попытайтесь перевести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •6. Найдите в тексте слова, близкие по значению следующим:
- •7. Переведите предложения, содержащие Perfect Participle Active и Perfect Participle Passive.
- •8. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •9. Прочтите текст 2 и скажите, как вы понимаете термин «запоминающая среда» и какие компоненты ее составляют. Переведите текст.
- •10. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •11. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •12. Переведите предложения, содержащие всевозможныеформы причастий: Participle I, Participle II, PerfectParticiple Active и Perfect Participle Passive.
- •13. Выполните письменный перевод текста по вариантам.
- •1. Вставьте вместо пропусков необходимые слова.
- •2. Согласуйте слова левой колонки с их интерпретацией, предложенной справа.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •2. Прочтите текст и скажите, какой компонент составляет сердце компьютерной системы и в чем заключается его функция.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Вспомните значение новых слов и попытайтесь перевести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •6. Переведите предложения, содержащие независимый причастный оборот.
- •7. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •8. Прочтите текст и скажите, о каких компонентах центрального процессора и их назначении вы узнали. Переведите текст.
- •9. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •10. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •11. Вспомните значение новых слов и попытайтесь перевести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •12. Найдите в текстах 1 и 2 слова, близкие по значению следующим:
- •14. Прочтите внимательно текст и составьте к нему план в назывной форме. Прочтите текст еще раз, разверните пункты плана и составьте реферат на английском языке, озаглавьте текст.
- •15. Выполните письменный перевод текстов по вариантам. Озаглавьте тексты.
- •1. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
- •2. Согласуйте слова левой колонки с их интерпретацией, предложенной справа.
- •3. Выполните перевод текста письменно по вариантам.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •2. Прочтите текст и скажите, какие устройства относятся к сфере ввода-вывода информации.
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы.
- •5. Вспомните значение новых слов и попытайтесь перевести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •6. Вспомните формы инфинитива, проанализируйте и переведите следующие предложения.
- •7. Прочтите внимательно текст, составьте аннотацию на английском языке, озаглавьте текст. /Для составления аннотации используйте следующие клише:
- •8. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •9. Прочтите текст и назовите приборы, которые служат для введения информации в компьютер. Переведите текст.
- •10. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •11. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •12. Вспомните значение новых глаголов и переведите слова, производные от них.
- •14. Ознакомьтесь с терминами текста 3.
- •15. Прочтите текст и назовите типы принтеров и их назначение.
- •16. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •17. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •21. Выполните перевод следующего текста письменно по вариантам.
- •1. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
- •2. Прочтите внимательно текст. Заполните пропуски подходящими словами в предложениях, данных после текста.
- •1. Ознакомьтесь с новыми словами и терминами текста.
- •2. Прочтите текст и скажите, существуют ли отличия персональных компьютеров от больших компьютеров и в чем они заключаются.
- •3. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Проведите грамматический анализ текста 1, найдите в нем инфинитивные и причастные конструкции. Переведите предложения.
- •6. Переведите сложные предложения:
- •7. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •8. Прочтите текст и укажите сферы деятельности, где используются персональные компьютеры.
- •9. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •10. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •11. Найдите в текстах 1 и 2 слова:
- •12. Расшифруйте следующие аббревиатуры и переведите их.
- •13. Переведите безличные предложения. Обратите внимание на их специфику.
- •14. Вспомните формы причастий, проанализируйте и переведите следующие предложения:
- •16. Прочтите текст и составьте письменно реферат на английском языке.
- •17. Выполните письменно перевод следующего текста по вариантам.
- •1. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
- •2. Найдите в предложениях неличные формы глагола и назовите их:
- •3. Прочтите текст. Выберите основную мысль для каждого абзаца из предложенных ниже.
- •Словари и справочники
4. Прочтите текст и выберите правильные ответы на поставленные ниже вопросы к тексту.
FROM THE HISTORY OF COMPUTER DEVELOPMENT IN RUSSIA
As it is well known, Russian scientists made great contribution into the development of computers. Russian mathematician P. Chebyshev who lived in the 19th century was interested in calculators. Among many other mechanisms invented by him there was an arithmometer designed in 1876. It was one of the most unique calculating machines of the time. At the beginning of the 20th century Academic A.Krylov constructed a mechanical integrator for solving differential equations.
The first Soviet computer, a small-size computing machine (MESM) was tested in 1950 under Academician S.Lebedev. Next year it was put into operation. In a year MESM was followed by BESM, a large-size electronic computing machine, with 8000 operations per second.
Serial production of computers in the USSR has been started since 1953. That year U.Basilevsky headed the design and manufacture of computer STRELA. 1958 witnessed the production of M-20, computers of the first generation under the guidance of S.Lebedev. The first generation of electron tube computers was followed by the second generation of foto transistor computers, using magnetic logic elements.
URAL, BESM-4 and М-220 were produced. Under Academician Glushkov small-size computers MIR, MIR-2 and DNEPR were designed and tested at the Institute of Cybernetics.
In the late 60s together with other members of the Council of Mutual Economic Assistance the Soviet Union started on the program of Unified Computer System, the program concerned with the third generation of computers with high-speed performance and program compatibility (совместимость).
1. What was one of the first achievements in the sphere of calculating in Russia?
a) calculator; b) arithmometer; c) mechanical integrator
When was the first Soviet computer put into operation? a) in 1950; b) in 1951; c) in 1952
Who headed the serial production of computers in the USSR?
a) A.Krylov; b) S.Lebedev; c) U. Basilevsky
4. Which machine was the first in the development of the first generation computers?
a) MESM; b) STRELA; с) M-20
5. When did the production of the third generation computers begin?
a) late 60s; b) early 70s; c) late 70s
ENJOY YOURSELF
Quiz-game "What do you know about computers?" (Who is the first to give the right answers to the questions below?)
What does "a computer-literate" person mean?
What is the role of computers in our society?
What is electronics?
Where are electronic devices used?
What invention contributed to the appearance of electronics?
When and where was the transistor invented?
What advantages did the transistor have over the vacuum tube?
When was the integrated circuit discovered?
What is the essence of the integrated circuit?
What is microelectronics?
What techniques does microelectronics use?
What scales of integration are known to you?
What do you understand by microminiaturization?
What was the very first calculating device?
Who gave the ideas for producing logarithm tables?
Who invented the first calculating machine?
How was the first calculating machine called?
What was the first means of coding data?
What Business Corporation was the first to produce computers?
In what fields were the first computers used?
When was the first analog computer build?
What was the name of the first digital computer?
Who built the first digital computer?
What is ENIAC? Decode it.
Who contributed the idea of storing data and instructions in binary code?
What does binary code mean?
What were computers of the first generation based on?
What invention contributed to the appearance of the second generation computers?
What was the essence of the third computer generation?
What is the basis of the fourth computer generation?
What is a computer?
What are the main functions of the computers?
What is a program?
What are data?
What is data processing?
Name four advantages of computer data processing.
What is capacity storage?
What is hardware?
What is software?
Who designs computers?
UNIT 4
FUNCTIONAL ORGANIZATION OF THE COMPUTER
