Система контроля знаний
Система контроля за ходом освоения предмета тайм – менеджмент, включает в себя несколько видов контроля: текущий, рубежный и итоговый.
Особое внимание отводится текущему контролю знаний. Он проводится в начале каждого практического занятия. При помощи карт контроля по всем темам курса. Это дает возможность проконтролировать понимание и усвоение материала с самых первых тем, позволяет выявить наметившееся отставание и своевременно ликвидировать его. Вопросы составлены таким образом, чтобы студент, работая с картой, усваивал все шаги, алгоритма создания своей системы организации времени. Для лучшего усвоения знаний кроме карт даны контрольные вопросы, приведен глоссарий, приведены краткие выводы по темам.
Студент (ФИО )______________________________
Группа____________________________________
ТК1 Текущий контроль «Термины, понятия, определения»
|
тема: «Целеполагание»
|
вариант № 1
|
№ |
Вопрос: |
Ответ: |
1 |
Что такое Целеполагание и для чего оно нужно?
|
|
2 |
Как на ваш взгляд можно отличить «родные» цели от «навязанных»?
|
|
3 |
Какие вы знаете способы определения наших ценностей В чем суть каждого способа?
|
|
№ |
Дайте определения следующим терминам: |
Ответ: |
1 |
Мемуарник
|
|
2 |
Ценность
|
|
3 |
Ключевые области жизни
|
|
Приведите примеры:
Главное событие дня.
|
|
Ценность
|
|
SMART цели (конкретные, измеримые, достижимые, реалистичные, привязанные ко времени) |
|
Ключевые области жизни от 5-9
|
|
Студент (ФИО )______________________________
Группа____________________________________
ТК2 Текущий контроль «Термины, понятия, определения» |
тема: «Хронометраж»
|
вариант № 2
|
№ |
Вопрос: |
Ответ: |
1 |
Сколько шагов техники полного хронометража вы знаете?
|
|
2 |
Что может быть использовано в качестве ключевых показателей при использовании техники хронометража?
|
|
№ |
Дайте определения следующим терминам: |
Ответ: |
1 |
Хронометраж
|
|
2 |
Поглотители времени в Т-М
|
|
. Приведите примеры заполнения бланков хронометража (полного и сокращенного):
Начало работы |
Окончание работы |
Длительность работы |
Вид деятельности |
примечание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цель |
показатель |
(Например)Хочу меньше времени тратить на компьютерные игры |
Количество времени в день потраченное на компьютерные игры |
|
|
|
|
|
|
|
|
Поглотитель времени |
Возможные причины потерь времени |
Меры по устранению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Студент (ФИО )______________________________
Группа____________________________________
ТК3 Текущий контроль «Термины, понятия, определения»
|
тема: «Планирование»
|
вариант № 3
|
№ |
Вопрос: |
Ответ: |
1 |
Что такое Результато - ориентированное планирование |
|
2 |
Что такое Метод структурированного внимания (МСВ)и горизонты планирования? |
|
|
При планировании «День, неделя семестр» какое планирование связывает дальние (стратегические) цели с каждодневными? |
|
3 |
Перечислите шаги алгоритма планирования дня
|
|
№ |
Дайте определения следующим терминам: |
Ответ: |
1 |
Гибкие задачи
|
|
2 |
Контекстное планирование
|
|
3 |
Планирование в Т-М
|
|
Приведите пример заполнения бланка «ежедневника»:
! Главное дело дня
|
|
«Слон»
|
|
«Лягушка»
|
|
Жесткие встречи дня |
Гибкие задачи дня |
Гибкие задачи на неделю |
|
|
|
Главное событие дня. Ценность
|
|
|
Промежуточная радость (небольшая награда за достижения по слонам и лягушкам)
|
|
|
Студент (ФИО )______________________________
Группа____________________________________
ТК4 Текущий контроль «Термины, понятия, определения»
|
тема: «Обзор»
|
вариант № 4
|
№ |
Вопрос: |
Ответ: |
1 |
Что такое обзор? Дайте определение, в чем отличие обзора от плана?
|
|
2 |
В чем преимущества двухмерного графика как инструмента обзора? |
|
3 |
Что представляют собой контрольные списки как инструмент обзора? |
|
4 |
В чем преимущества использования Древовидных карт (Карт ума) в Т-М? |
|
№ |
Дайте определения следующим терминам: |
Ответ: |
1 |
Обзор
|
|
2 |
Карты ума (Древовидные карты)
|
|
3 |
Контрольные списки
|
|
|
Приведите примеры: |
|||||||||||||||||||||||||
Двухмерный график
|
Дела\Сроки
|
|||||||||||||||||||||||||
Карта ума на тему «работа над Слоновой задачей» (большим трудоемким делом)
|
|
Студент (ФИО )______________________________
Группа____________________________________
ТК5 Текущий контроль «Термины, понятия, определения»
|
тема: «Приоритеты»
|
вариант № 5
|
№ |
Вопрос: |
Ответ: |
1 |
Какие методы расстановки приоритетов вы знаете?
|
|
2 |
На какие типы делятся задачи в соответствии с матрицей Эйзенхауэра?
|
|
3 |
В чем основная идея расстановки приоритетов по принципу 80/20?
|
|
№ |
Дайте определения следующим терминам: |
Ответ: |
1 |
Матрица Эйзенхауэра?
|
|
2 |
Принцип Парето
|
|
Приведите пример расстановки приоритетов дел за прошедшую неделю по Матрице Эйзенхауэра?
Важность
|
аврал |
|
|
С
рочность
Студент (ФИО )______________________________
Группа____________________________________
ТК6 Текущий контроль «Термины, понятия, определения»
|
тема: «Технологии достижения результатов. Эффективная самомотивация»
|
вариант № 6
|
№ |
Вопрос: |
Ответ: |
1 |
Каким правилам нужно следовать, чтобы отдых в течение рабочего дня стал эффективным? Назовите их.
|
|
2 |
Какие способы самонастройки на выполнение работ вы знаете?
|
|
3 |
Что называется «бифштексом»?
|
|
4 |
В чем отличие реального «бифштекса» от «иллюзорного»? (пример) |
|
|
Что такое «творческая лень»? Полезна она или является недостатком?
|
|
№ |
Дайте определения следующим терминам: |
Ответ: |
1 |
Метод швейцарского сыра (пример)
|
|
2 |
«Лягушка»
|
|
3 |
«Слоновая задача»
|
|
Приведите пример
«Бифштексы»
|
|
«Слоны»
|
|
«Лягушки»
|
|
Как вы учитываете свою индивидуальность, организуя учебу и отдых?
|
|