9. Потребностно-мотивационная сфера человека

Предпосылкой любого поступка, источника деятельности человека является потребность. Люди осуществляют различные виды деятельности, не придумывая их, а нуждаясь в их результатах. Условия необходимые для жизни делятся на 3 группы:

1 усл. для жизни организма (естественные и органические потребности)

2 усл. для жизни человека как индивидуума (условия потребности: общение, познание, труд)

3 усл. условие развития личности.

Виды потребностей:

-потенциальные (не актуализированные)

-актуализированные (текущее психическое состояние напряженности, дискомфорта)

Потребность — нужда в чем-то, необходимость чего-то.

Мотив — то, почему действует психика. Понятие "мотив" означает побуждение к деятельности, побудительную причину действий и поступков. Мотивы могут быть различные: интерес к содержанию и процессу деятельности, долг перед обществом, самоутверждение и т.п.

Мотивация — побуждение к действию. Если человек стремится к выполнению определенной деятельности, можно сказать, что у него есть мотивация. Например, если ученик прилежен в учебе - у него мотивация к учебе; у спортсмена, который стремится достичь высоких результатов, высокий уровень мотивации достижения; желание руководителя всех подчинять свидетельствует о наличии высокого уровня мотивации к власти.

Из всех мотивационных понятий наиболее важная — потребность. Потребность активизирует организм. Второе после потребностей — мотив. В отличие от потребностей мотивы есть только у человека. Следующим мотивационным фактором является цель. Это осознаваемый результат, на который направлено поведение человека в данный момент. Развитость — чем больше у человека разнообразных потребностей, мотивов и целей, тем более развитой является его мотивационная сфера. Гибкость — человек для удовлетворения одной и той же потребности может использовать более разнообразные предметы (для кого-то удовлетворением является радио, кино, а для кого-то книги, общение с людьми) Чем больше у человека разнообразных мотивов, потребностей и целей, тем более развитой является его мотивационная сфера.

Иерархия потребностей по Маслоу (снизу вверх)

потребность самоактуализации (саморазвитие личности)

гармония

эстетическая

познавательная

потребность уважения (успех признания)

потребность принадлежности и любви

безопасность (защита)

органическая потребность (голод)

 

Вопрос № 10

Понятие о способностях

Способности – это внутренние условия развития человека, кот формируются, в процессе его взаимодействия с внешним миром.

«человеческие способности, отличающие человека от других живых существ, составляют его природу ,но сама природа человека – продукт истории , - писал Рубенштейн .

1. Под способностями понимаются индивидуальные-психологич способности, отличающие одного человека от другого.

2. Не вообще индивидуальные особенности ,а те ,которые имеет отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности .

3. Индивидуальные способности ,кот не сводятся к наличным навыкам

4. ,умениям ,знаниям человека ,но кот могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков .

Задатки – это особ строения мозга и нервной системы , органов чувств и движений , функциональные особенности организма ,данные каждому от рождения .

Павлов различал 3 специально человеческих типа высшей нервной деятельности : художественный тип с относительным преобладанием 1 й сигнальной системы , Мыслительный тип со 2 сигн сисем , № тип с относительной уравновешенностью сигнальных систем .

Способноости не толькопроявляются в деятельности ,но и создаются в этой деятельности .

Выделяют 2 уровня развития способностей : репродуктивный и творческий . Человек находится на 1 уровне развития способностей , обнаруж высокую способность овладевать умением усваивать знания , овладевать деятельностью и осуществляя ее по предложенному образцу с предложенной идеей .

Своеобразное сочетание способностей , которые обеспечивают человеку возможность успешного выполнения какой – либо деятельности , называется Одаренностью .

Высокая ступень развития способностей называется талантом .

Гениальность – наивысшая ступень проявления творческих сил человека

Творчество – деятельность пораждающая нечто качественно новое , никогда ранее не существовавшее . Это уровень деятельности в любой деятельности .

Механизмы психологч . по Пономареву :

1. Центральное звено

2. Общие способности

3. Частные способности

Педагогические способности :

1. Личностные – расположенные к детям

2. Дидактические способности – объяснять

3. Организационно – коммун . организаторские способности

Вопрос № 11