Практичне заняття № 9 Навчання монологічного мовлення

(Змістовий модуль 2. Максимальна кількість балів за заняття – 3 балів)

МЕТА: Оволодіти методичними вміннями, необхідними для навчання монологічного мовлення (ММ)

ЗАВДАННЯ:

- Ознайомитися з особливостями ММ;

- Ознайомитися з метою і змістом навчання ММ;

- Проаналізувати способи, прийоми та вправи, що використовуються в різних підручниках АМ для розвитку вмінь ММ;

- Оволодіти способами, прийомами та вправами для навчання іншомовного ММ;

- Навчитися складати і проводити фрагменти уроків з навчання ММ.

Питання для опрацювання

1. Загальна характеристика мм.

Основна література: 2: 167-173; 3: 167-173; 6: 43-50; 7: 171-174; 8: 36-37.

Опрацювавши вказані джерела, охарактеризуйте психологічні та лінгвістичні особливості ММ. Дайте визначення таких понять, як „понадфразова єдність”, „монолог”, „підготовлене та непідготовлене ММ”. Охарактеризуйте функціональні типи монологічних висловлювань.

2. Цілі та зміст навчання мм.

Основна література: 2: 169-170; 3: 169-170; 5; 6: 16-17; 8: 38.

Сформулюйте цілі та зміст навчання ММ в СШ. Визначте загальні вміння ММ, якими учні повинні оволодіти в СШ. Проаналізуйте динаміку розвитку вмінь ММ учнів з 5 до 12 класу.

3. Підходи до навчання мм. Етапи і система вправ для навчання мм.

Основна література: 2: 173-187; 3: 173-187; 7: 174-176; 8: 39-52.

Опрацювавши вказані джерела, визначте різні підходи до навчання ММ. Охарактеризуйте етапи навчання ММ за різними підходами, наведіть приклади вправ для навчання ММ. Ознайомтеся з різними видами опор для навчання ММ.

Перевірте себе за тестом

Інструкція: Визначте правильну відповідь і запишіть її. Порівняйте свою відповідь з ключем.

1. Характерною рисою монологічного мовлення є

а) використання розмовних штампів та формул

б) неповноскладність реплік

в) повноскладність та розгорнутість

2. Специфічною трудністю монологічного мовлення є

а) логічне зв'язування окремих мовленнєвих зразків

б) переключення з аудіювання на говоріння

в) швидкість відповідей на запитання

3. Вихідною одиницею для навчання монологічного мовлення є

а) окрема фраза

б) понадфразова єдність

в) зв'язний текст

4. Кінцевою метою навчання монологічного мовлення є

а) передача змісту прослуханого або прочитаного тексту

б) зв'язне висловлювання за темою або ситуацією

в) з'єднання окремих мовленнєвих зразків у логічній послідовності

5. Мета навчання ММ за темою досягнута, якщо учні вміють висловлюватися

а) в опорі на текст-зразок

б) в опорі на ключові слова

в) без будь-якої опори

6. До повної вербальної опори відноситься

а) структурно-мовленнєва схема

б) логіко-синтаксична схема

в) підстановча таблиця

7. Висловлюванню в монологічній формі навчає вправа на

а) коментування діафільму

б) переказ вивченого тексту

в) з'єднання двох-трьох фраз у логічній послідовності

8. До висловлювання у монологічній формі готує вправа

а) відповіді на запитання вчителя

б) приєднання учнем своєї фрази у логічній послідовності до фрази, яку сказав учитель, диктор або інший учень

в) розповідь про свої літні канікули

9. Найбільш доцільним для навчання монологічного висловлювання на старшому ступені є завдання

а) скажіть, що зображено на малюнку

б) висловіть свою думку про зміст картини та її автора

в) скажіть 3 фрази про зміст картини

10. Обґрунтовувати свою точку зору вчить завдання

а) передай головний зміст спектаклю

б) скажи, які артисти виконували головні ролі

в) поясни товаришам, чому тобі сподобався/не сподобався спектакль (концерт, фільм)

Ключі до тесту: 1в; 2а; 3б; 4б; 5в; 6в; 7а; 8б; 9б; 10в.