Стилистический анализ
Der zu analysierende Auszug ist dem Werk “Der Sandmann” von Ernst Theodor Amadeus Hoffmann entnommen. E.T.A. Hoffmann, der am 24. Januar 1776 in preußischer Advokatenfamilie geboren war, gehört zu den vielschichtigsten und widerspruchsvollen Erscheinungen der deutschen Dichtungsgeschichte.
Einige, zu denen man den alten Goethe und den jungen Heine zuzählt, hielten Hoffmanns Schriften für „krankhafte Werke eines leidenden Mannes“, für „einen Angstschrei in zwanzig Bänden“, weil Hoffmann damals als „Vorvater der Dekadenz“ galt, deren Grundthemen „Verfall“, „Niedergang“ und „Tod“ waren. Auf solche Weise tritt eine der Hauptfiguren des Werkes “Der Sandmann” Advokat Coppelius als etwas Abscheuliches, Ungeheueres, Grausames auf, das das Elend und den Tod mitbringt und alles auf seinem Weg wie eine Fleischhakenmaschine verzehrt.
So, bei der Ankunft von Coppelius im Familienhaus des jungen Nathanael werden die vor Angst mit der Gänsehaut überdeckten Eltern und die Kinder mit den zu Bergen stehenden Haaren sehr aufgeregt und auf die die Beine gebracht: „An des Vaters Schweigen, an der Mutter Traurigkeit merkte ich eines Abends, daß der Sandmann kommen werde. … Das Herz bebete mir vor Angst und Erwartung. – Dicht, dicht vor der Ture ein scharfer Tritt – ein heftiger Schlag auf die Klinke“.
E.T.A. Hoffmann gehört nicht nur zu den Vertretern der Dekadenz, sondern auch zu den wenigen deutschen Schriftstellern des 19. Jahrhunderts, deren Werke übernationale Geltung und Wirkung erlangen, die der Weltliteratur angehören. So, ist sein Werk, das im Sammelband “Nachtstücke” (1815) erschien, ein Vorbild der deutschen romantischen Strömung, die besonderes Gepräge durch die Darstellung der romantischen Doppelwelt gewann, die, einerseits, in der Wiedergabe der Wirklichkeit, der Tatsachen, und, andererseits, in der Widerspieglung der Gefühle, der Einbildungskraft, der inneren Welt der Helden und der subjektiven Einstellung des Verfassers zum Ausdruck kommt.
Diese romantische Duplizität erscheint wie ein roter Faden im ganzen Werdegang des Autors, der sein ganzes Leben die Pflicht und die Neigung, das Amt und die Kunst, den Beruf des Rechtanwaltes und die Berufung des Künstlers zu vereinen versuchte. Selbst bei der Beschreibung von Coppelius, einer der Hauptpersonen seines Werkes “Der Sandmann”, benutzt der Autor die für romantische Strömung typisches Zeichen der Doppelwelt: in der Realität, beschäftigt sich Coppelius im Bereich der Justiz und bekleidet den Posten des Rechtsanwaltes, aber in der Zauberwelt der Nathanaels Phantasie tritt er als grimmige Märchenfigur „der Sandmann” auf: „Der Sandmann, der fürchterliche Sandmann ist der alte Advokat Coppelius, der manchmal bei uns zu Mittag ißt!“
In diesem Teil des Textes zeichnet sich die Beschreibung durch die eingeschränkte Erzählperspektive bzw. Figurensprache aus. Das alles wird mit den Augen und dem Gesichtspunkt des jungen Nathanael nach geschildert, der die abscheulichen Erinnerungen seiner Kindheit, die in seinem Gedächtnis haften bleiben, nicht loswerden kann. Die direkte Erzählperspektive hat hier wie Vor-, sowie Nachteile: einerseits, dient die Figurensprache als Mittel der Expressivität und Anschaulichkeit; andererseits, wird die Beschreibung der Fakten von erster Person immer subjektiv und einseitig eingeschätzt: „Aber die gräßlichste Gestalt hätte mir nicht tieferes Entsetzen erregen können als ebendieser Coppelius“.
Bei der Beschreibung des Äußeren des alten Advokaten Coppelius verwendet Hoffmann seine Lieblingsfarbenpalette, wo warme und kalte Tönen vermischt sind, um Coppelius’ Bild entsprechenderweise darzustellen: „erdgelbes Gesicht“, „graue Augenbrauen“, „grünliche Katzenaugen“, „dunkelrote Flecke“, „aschgraue Rocke“, „silberne Schalle“, „blaue Lippen“.
Wie ein erfahrener Meister schildert der Autor sehr sorgfältig, mit winzigen Pinselstrichen den Rechtsanwalt Coppelius, der zur selben Zeit der zauberhafte Sandmann ist. Die wichtigste Darstellungsform des Stückes ist die Textart “Schiderung”, und das läßt sich auf folgende Weise veranschaulichen: erstens, herrscht die Anzahl der Substantive und Adjektive (77 Einheiten) im Vergleich mit den Verben (16 Einheiten) vor (z. B.: „Denke dir einen großen breitschultrigen Mann mit einem unförmlich dicken Kopf, erdgelbem Gesicht, buschichten grauen Augenbrauen, unter denen ein Paar grünliche Katzenaugen hervorfunkeln, großer, starker, über die Oberlippe gezogener Nase“); zweitens, hat die gleichberechtigte syntaktische Verbindung die führende Position in dem Auszug; drittens, treten als Nebensätze häufig die Attributsätze auf (z. B.: „die silberne Schnalle, die die gefältate Halsbinde schloß”, “Augenbrauen, unter denen ein Paar grünliche Katzenaugen hervorfunkeln”).
“Der Sandmann” als ein Werk der schönen Literatur übt die ästhetische Funktion aus, die durch Mittel der Bildkraft erreicht wird. So wird in dem Auszug Metapher als “sprachlicher Ausdruck, bei dem ein Wort aus seinem Bedeutungszusammenhang in einen anderen übertragen wird” benutzt. Dabei sind folgende metaphorische Übertragungstypen zu betrachten: Tier – Mensch („Katzenaugen“, „zischender Ton“, „Maul von Coppelius“); Gegenstand – Lebewesen („buschichte Augenbrauen“, „erdgelbes Gesicht“, „knotichte Fäuste“) und andere.
Als eine Abart der Metapher, die zwei verschiedene Sinnesempfindungen verbindet, tritt die Synästhesie auf (z. B.: „tieferes Entsetzen“).
Der Autor benutzt all diese Typen der Metapher, um Coppelius, die Zauberfigur des Werkes, bildlich und anschaulich wiederzugeben.
In der Beschreibung ist auch die Antithese, eine durch Opposition zweier Begriffe gebildete Sprachfigur, vorhanden: „großer breischultriger Mann“, „große starke Nase“, „große knotichte Fäuste“, „dicker Kopf“ – einerseits und „kleine Steinschnalle“, „kleine Perücke“ – andererseits. Die Rolle der Antithese ist in dem Fall hervorragend, weil sie eine unproportionale, unebenmässige, widrige und abscheuliche Figur vor die Augen kommen lässt.
Das macht deutlich, wie die Wirklichkeit in künstlerischer Form durch die individuelle Wahl von entsprechenden Sprachmitteln durch einen Vertreter der bestimmten literarischen Strömung dargestellt wird. In diesem Sinn dient das Meisterwerk von E.T.A. Hoffmann “Der Sandmann” ein Beispiel der finster- romantischen Darstellung des Alltags, der fantastischen Umgestaltung der Realität, die eine wirksame Bildkraft und nicht vorübergehende Aktualität aufweist und den Leser anzieht und verzaubert.
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ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………. |
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Тема 1. СТИЛИСТИКА КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА |
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Задания для самостоятельной работы …………………………………….. |
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Вопросы ………………………………………………………………………..………… |
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Тема 2. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ …… |
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Задания для самостоятельной работы ……………………………………… |
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Вопросы …………………………………………………………………………………… |
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Тема 3. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА В СТИЛИСТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ |
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Задания для самостоятельной работы ……………………………………… |
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Вопросы ………………………………………………………………………..………… |
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Тема 4. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НА ЛЕКСИЧЕСКОМ УРОВНЕ …… |
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Лексическая семантика в аспекте стилистики ……….. |
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Фразеология в аспекте стилистики ………………………….. |
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Словообразование в аспекте стилистики ………………… |
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Задания для самостоятельной работы ……………………………………… |
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Вопросы …………………………………………………………………………………… |
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Тема 5. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НА ГРАММАТИЧЕСКОМ УРОВНЕ ………………………………………………………………………………….. |
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Стилистическая морфология …………………………………….. |
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Выразительные возможности морфологии ……… |
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Стилистико-морфологическая синонимия ………. |
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Стилистико-морфологические приемы ……………. |
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Стилистический синтаксис ………………………………………… |
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Задания для самостоятельной работы ……………………………………… |
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Вопросы ………………………………………………………………………..………… |
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Тема 6. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ ………………………………………………… |
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Официально-деловой стиль ……………………………………… |
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Научно-технический стиль ………………………………………… |
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Газетно-публицистический стиль …………………………….. |
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Обиходный стиль ………………………………………………………… |
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Словесно-художественный стиль …………………………….. |
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Задания для самостоятельной работы ……………………………………… |
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Вопросы …………………………………………………………………………………… |
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Тема 7. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ |
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Тропы и фигуры …………………………………………………………. |
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Фигуры замещения ……………………………………………………. |
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Фигуры совмещения …………………………………………………… |
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Задания для самостоятельной работы ……………………………………… |
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Вопросы ………………………………………………………………………………….. |
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Тема 8. ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ СТИЛИСТИКИ …………… |
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Задания для самостоятельной работы ……………………………………… |
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Вопросы ………………………………………………………………………..………… |
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КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ …………………………………………………… |
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ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ …………………………………………………………………. |
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ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ……………………………………………………………… |
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Тест № 1. |
Определение стиля и проблемы стилистической семантики ……………………………………………….. |
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Тест № 2. |
Stilistik und Probleme der Stilforschung ………… |
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Тест № 3. |
Функциональные стили ………………………………… |
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Тест № 4. |
Стилистическая терминология и основы стилистического анализа …………………………………… |
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Тест № 5. |
Textgestaltung und Textsorten im stilistischen Aspekt ……………………………………………………………… |
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ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПО СТИЛИСТИКЕ ……………………………… |
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Текст № 1. |
Gegenstand und Aufgaben der linguistischen Stilistik ……………………………………………………………… |
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Текст № 2. |
Stilbegriffe ………………………………………………………… |
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Текст № 3. |
Stilklassifikation ……………………………………………… |
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Текст № 4. |
Stiltheorien ……………………………………………………… |
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Текст № 5. |
Stil als funktionale Redeweise. Funktionalstile |
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Текст № 6. |
Stilistische Angaben. Das Grosse Wörterbuch der deutschen Sprache Duden in 10 Bänden …… |
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Текст № 7. |
Die Bildlichkeit im Wortschatz ………………………… |
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Текст № 8. |
Stilistische Erfordernisse der Textgestaltung …. |
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Folgerichtigkeit ………………………………………… |
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Klarheit ………………………................................ |
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Anschaulichkeit ………………………………………… |
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ПРИМЕРЫ СТИЛИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА …………………………… |
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Auszug 1. |
„Die Harzreise“ H. Heine …………………………..……… |
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Auszug 2. |
„Der Sandmann“ E.T.A. Hoffmann ……………………… |
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ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………………….. |
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СЛОВАРИ ………………………………………………………………………………. |
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У ч е б н о е и з д а н и е